一、識字寫字

１、認識生字：

先在初讀“拍手歌”的過程中初步感知生字，大致了解讀音，然后在逐句細讀的過程中重點指導(dǎo)，讓學(xué)生記住讀音。提示：“牢”和“鸝”的聲母是邊音；“錦”的韻母是前鼻音，“鷹”和“靈”的韻母是后鼻音；“護”不能讀成“fù”。在指導(dǎo)學(xué)生熟讀“拍手歌”、感知內(nèi)容的過程中，可以有意識地用生字卡片檢查學(xué)生認讀生字的情況，進行復(fù)現(xiàn)鞏固。還可以用生字組詞語的方法幫助理解字義。

２、指導(dǎo)寫字：

“叢、牢、護”三個字既要認讀又要書寫，可以結(jié)合生字的認讀，將讀寫結(jié)合起來。“物、雞、貓”筆畫多，不容易寫好，要重點指導(dǎo)。注意提示：“�！钡牡谌�筆不是豎鉤；“雞”的第二筆是“點”，最后一筆“橫”，要寫長一些。

３、課后做組詞練習(xí)。課后的“我會填”，是分辨字形相近、讀音相同或相近的字，目的是區(qū)別字義�？上茸寣W(xué)生讀一讀，說說每組字有什么不同，再自主組詞、填空、訂正。

二、朗讀感悟

本課是一首“拍手歌”，篇幅短小。教學(xué)時，可先讓學(xué)生自讀感知，讀準字音（可圈出要求認識的生字），讀通句子，然后通過范讀、指名讀、分組讀、齊讀、賽讀等多種形式，訓(xùn)練學(xué)生把課文讀熟，最后同桌邊拍手邊背誦，能背幾句就背幾句。

“拍手歌”一般都有兩大特點：一是押韻，二是節(jié)奏感強，讀起來朗朗上口。指導(dǎo)朗讀時要充分利用這兩個特點讓學(xué)生讀得流暢，讀出節(jié)奏感來。

可分層次進行背誦訓(xùn)練，如，將學(xué)生按背記能力的強弱組成對子（強對強，弱對弱）進行拍手背誦，強的從一拍到十，弱的只要從一拍到五或自己靈活掌握。

三、實踐活動

１、根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生說說講衛(wèi)生的拍手歌�？勺寣W(xué)生自由選擇合作伙伴，自編、自演。

２、以小組為單位合作自編拍手歌。編好之后讀一讀，演一演，教師再選擇編得好的在全班表演。