【現(xiàn)象分析】

我想作為老師，特別是班主任，最鬧心的事兒就是學(xué)生的告狀了，事無(wú)巨細(xì)，芝麻綠豆大的事情在他們眼中是非常嚴(yán)重的。“老師，他打我！”“老師，他也打我了！”“老師，他剛才背課文一點(diǎn)兒也不流利。”“老師，她跳繩這么慢，才只有１２０個(gè)。”要是兩個(gè)學(xué)生鬧意見(jiàn)，叫到跟前了解情況時(shí)，聽(tīng)到的肯定是互相指責(zé)對(duì)方的過(guò)錯(cuò)，把自己的責(zé)任推得一干二凈……

如上所說(shuō)的種種，不禁讓我沉思：現(xiàn)在的學(xué)生怎么了？是不是在學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)，讓他們的眼中只剩下自己，沒(méi)有了別人；只看見(jiàn)別人的缺點(diǎn)而根本就發(fā)現(xiàn)不了別人的優(yōu)點(diǎn)呢？的確，現(xiàn)在的孩子在家中是“小太陽(yáng)”，被大人寵得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，所以許多孩子就是喜歡挑剔別人的毛病，在他的眼中只有他自己最行。這一些現(xiàn)象，引起了我的重視，在平常的語(yǔ)文教育教學(xué)工作中，我總是尋找一些契機(jī)，運(yùn)用多種方法，讓孩子懂得欣賞別人，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人。

【文本解讀】

所以當(dāng)我細(xì)細(xì)品讀一年級(jí)下冊(cè)教材中《稱(chēng)贊》一文時(shí)，眼前就忽然一亮，這是一篇語(yǔ)言質(zhì)補(bǔ)而又不失生動(dòng)的文章，更是一篇可以讓孩子通過(guò)朗讀文本去感受稱(chēng)贊的神奇魅力的文章！

你瞧！課文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒�。‘�(dāng)小刺猬看見(jiàn)小獾在學(xué)做板凳，可是做得都很粗糙時(shí)，小刺猬沒(méi)有取笑、打擊小獾，而是真誠(chéng)地對(duì)他說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”后來(lái)，小獾把板凳做得越來(lái)越好了，還學(xué)會(huì)做椅子，就要送一把椅子給小刺猬，并說(shuō)：“在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信。”于是小刺猬也把摘來(lái)的蘋(píng)果送給小獾兩個(gè)，小獾稱(chēng)贊說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。”小獾也高興極了，說(shuō)：“謝謝你，你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞！”小刺猬和小獾都能善于發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，能真誠(chéng)地稱(chēng)贊對(duì)方，于是都變得那么快樂(lè)。雖然只是一句平談如水的話，但因?yàn)槭前l(fā)自?xún)?nèi)心的稱(chēng)贊，也就產(chǎn)生了意想不到的效果──“使我有了自信！”“消除了我一天的疲勞！”瞧，這都是稱(chēng)贊的神奇的魅力！

文本通過(guò)一個(gè)淺顯易懂的故事卻揭示了一個(gè)深刻的道理──人際交往中需要互相欣賞、稱(chēng)贊，欣賞別人是一種尊重，被人欣賞是一種承認(rèn)，無(wú)人欣賞是一種不幸。愛(ài)聽(tīng)好話是人們的正常心理，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要。在生活中，在工作中，我們都希望得到別人的稱(chēng)贊，得到別人的肯定，這是人的最高需求的滿(mǎn)足。同時(shí)，我們還得明白一個(gè)道理，你只有學(xué)會(huì)欣賞別人，別人才會(huì)欣賞你。一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的人，往往善于稱(chēng)贊別人，即使別人存在問(wèn)題較多，也能給予應(yīng)有的肯定，就像課文中的小刺猬。

次文本的人文性極強(qiáng)，那么如何在教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生的心靈受到強(qiáng)有力的沖擊呢，我設(shè)計(jì)以下的環(huán)節(jié)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、感受文本中稱(chēng)贊的神奇

１、師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這兒讀一讀，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊記：哪句是小刺猬稱(chēng)贊小獾的話？哪句是小獾稱(chēng)贊小刺猬的話？

出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱(chēng)贊的句子。

他對(duì)小獾說(shuō)“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。”

師：稱(chēng)贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢？（愉快）那就帶著這樣的語(yǔ)氣自己練讀是試試吧！（再請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀）

（老師注意到了，他把“真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱(chēng)贊別人的語(yǔ)氣，真好！）（誰(shuí)愿意再來(lái)試試）

我們一起來(lái)朗讀這兩句話。（師生配合讀）

２、那這樣的稱(chēng)贊會(huì)起怎樣的神奇的效果呢？請(qǐng)同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文，找找相關(guān)的語(yǔ)句。（口頭交流兩句稱(chēng)贊作用的句子）

３、簡(jiǎn)短的幾句稱(chēng)贊的話，為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢？我們來(lái)看看小獾是怎樣說(shuō)的？（出示小獾的話）

小獾拉著小刺猬的手，說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。”理解“泄氣”，給“泄氣”找一個(gè)近義詞來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思。（灰心）

自由讀讀這句話，你從這句話中體會(huì)到了什么？再齊讀。

４、看著這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳，想想小獾當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢？

師：是啊！小獾雖然做得并不怎樣，但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的稱(chēng)贊��！

這時(shí)，是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)？

（出示第３自然段小刺猬稱(chēng)贊的話）引讀：所以小刺猬──

５、聽(tīng)了小刺猬的稱(chēng)贊，小獾高興極了，它接著會(huì)怎樣做呢？出示課件，想想再說(shuō)。

師：是�。�別人做得好我們需要稱(chēng)贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們就更應(yīng)該稱(chēng)贊，因?yàn)榉Q(chēng)贊就像神奇的魔棒，使原來(lái)想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。

６、那么，當(dāng)小刺猬把蘋(píng)果送給小獾，聽(tīng)了小獾的稱(chēng)贊后，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段。

因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對(duì)別人的稱(chēng)贊，因?yàn)榉Q(chēng)贊有著巨大的魔力：（出示）

因?yàn)榉Q(chēng)贊能──

二、創(chuàng)造生活中稱(chēng)贊的神奇

當(dāng)學(xué)生在如情入境地品讀文本產(chǎn)生共鳴以后，就該進(jìn)行遷移，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想想如何在生活中也能創(chuàng)造出稱(chēng)贊的神奇。于是我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

１、學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人──說(shuō)話訓(xùn)練：

師：稱(chēng)贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂(lè)，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周?chē)�的人更多的稱(chēng)贊。你能稱(chēng)贊一下我們身邊的同學(xué)嗎？最好用上句式：（）同學(xué)，你（），我想對(duì)你說(shuō)（）。

（我的話音剛落,就一石激起千層浪。學(xué)生有的和同桌交流，有的在同學(xué)中間看來(lái)看去，尋找稱(chēng)贊的對(duì)象，有的臉上掩飾不住喜悅，期待有同學(xué)稱(chēng)贊他……學(xué)生的發(fā)言，更是精彩，以下是我摘錄的幾句。）

⑴“吳培文同學(xué)，你這個(gè)學(xué)期已經(jīng)把斤斤計(jì)較的壞毛病改掉了許多，我想對(duì)你說(shuō)──你一定會(huì)有更大的進(jìn)步！”

⑵“楊華棟同學(xué)，你在運(yùn)動(dòng)會(huì)上跑步可真快，得了兩個(gè)第一，為我們班增添了榮譽(yù)，我想對(duì)你說(shuō)──你真棒！”

⑶“高云同學(xué)，你認(rèn)識(shí)的課外字可真多呀，真不愧是‘識(shí)字大王’，我想對(duì)你說(shuō)──我要多看課外書(shū)，多認(rèn)字，到時(shí)候和你比一比！”

（學(xué)生精彩的發(fā)言還有很多很多，不知不覺(jué)地，教室里彌漫著一種溫馨的感覺(jué)，學(xué)生個(gè)個(gè)臉上洋溢著快樂(lè)的笑容，小背挺得更直了，眼里閃著幸福的光芒。我知道，稱(chēng)贊正在以自己神奇的力量沖擊著學(xué)生的心靈，他們一定體會(huì)到了許多許多。）

２、樂(lè)于接受稱(chēng)贊──做心情卡：

師：平常，你得到過(guò)誰(shuí)的稱(chēng)贊呢？

生：老師稱(chēng)贊我，平翹舌音讀得好。

生：我在家里幫爸爸媽媽掃地，他們稱(chēng)贊我愛(ài)勞動(dòng)。

師：是啊！別人對(duì)你的稱(chēng)贊，你也要樂(lè)于接受，并表示感謝。今天回家，每個(gè)同學(xué)都做一張心情卡。

（）月（）日，（）夸我（），我覺(jué)得（）。

到時(shí)候，我們來(lái)交流交流，好嗎？

《稱(chēng)贊》這一文本，帶給了學(xué)生許多許多，同時(shí)也給我們老師一些啟迪，平時(shí)對(duì)學(xué)生也不要太吝嗇稱(chēng)贊，當(dāng)學(xué)生獲得成功或取得進(jìn)步時(shí)，給他們一個(gè)笑容，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的撫摸，或許都能讓學(xué)生心中涌起一陣暖流。

１、稱(chēng)贊，是有神奇魅力的！讓我們和學(xué)生一起分享這句話──稱(chēng)贊帶給我們勇氣和自信，稱(chēng)贊帶給我們進(jìn)步，稱(chēng)贊帶給我們成功和喜悅！

２、回顧課內(nèi)外讀過(guò)的古詩(shī)詞，其中有很多詩(shī)歌表達(dá)了朋友間依依惜別之情，請(qǐng)默寫(xiě)兩句。

如：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（該句除外。）（２分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

３、文學(xué)作品中數(shù)字“三”及三的倍數(shù)大多表示“多”的意思，如詩(shī)句“白發(fā)三千丈”。在記憶中，你還有哪些這樣的詩(shī)句。（“白發(fā)三千丈”除外）（２分）

⑴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

４、《三國(guó)演義》是我國(guó)古代四大文學(xué)名著之一，在這部長(zhǎng)篇小說(shuō)中塑造了許多鮮明的人物形象，發(fā)生了許多動(dòng)人的故事。比如寫(xiě)了關(guān)羽等人的“桃園三結(jié)義”“溫酒斬華雄”等故事，你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言再寫(xiě)出兩個(gè)有關(guān)“三國(guó)人物”的故事嗎？（該題提到幾個(gè)的除外）（２分）

５、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（３分）

神機(jī)（）算心悅（）服陰謀（）計(jì)

滔滔不（）走（）無(wú)路斤斤（）較

６、我國(guó)許多成語(yǔ)都來(lái)自于古代的寓言故事，比如“杯弓蛇影”“掩耳盜鈴”“畫(huà)蛇添足”“邯鄲學(xué)步”“買(mǎi)櫝還珠”，你能給其他同學(xué)介紹一個(gè)成語(yǔ)并扼要概述故事嗎？（以上幾個(gè)除外）（２分）