一、識字寫字

１、隨圖感知生字：

學(xué)生觀察講解圖畫時出示生字。

圖一：葡萄架下，有一只狐貍。他吃不著葡萄，就說葡萄是酸的。提示：“貍”在“狐貍”一詞中讀輕聲。

圖四：小猴子看著架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地摘下一串就要往嘴里送。

圖八：小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？

２、圖文結(jié)合認(rèn)讀生字：

借助插圖、讀文認(rèn)讀生字，不會的字看看圖，猜一猜，問一問。

３、小組交流識記生字的方法：

⑴自己認(rèn)讀生字表，不會的請教同學(xué)。

⑵同學(xué)之間交流是怎樣記認(rèn)生字的。

４、鞏固生字：

⑴在游戲中鞏固要認(rèn)的字：

同桌玩生字卡片：聽音取字、搶認(rèn)字卡。

⑵在寫字中鞏固要求會寫的字：

寫之前先認(rèn)讀，記字形，再動筆。重點指導(dǎo)寫反犬旁的字“狐、貍、猴”。反犬旁的筆順：。第二筆不容易寫好，要作示范。注意提示，“狐”右邊不要寫成“爪”；“猴”右邊不要寫成“候”。

二、朗讀感悟

１、整體感知全文。圖文結(jié)合，加上想象，說說故事。

２、看圖聽讀欣賞故事。老師示范朗讀或播放朗讀錄音帶，讓學(xué)生欣賞，整體感知故事。

３、借助插圖逐段讀文。先自己讀，再小組合作讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

４、小組派代表讀一段課文，比賽誰讀得最好。比賽之前，小組合作為派出的代表做好準(zhǔn)備。

５、重點品讀句子，比一比有什么不一樣。（每組的第二句話比第一句生動、形象。）

小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

小猴子吃起葡萄來。

小猴子大口大口地吃起葡萄來。

６、分角色讀第五、六段，讀了小猴子和小兔子、小松鼠的對話，你有哪些想法？

７、讀讀，想想，說說：

讀：小松鼠和小兔子真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？

想：你能幫助小松鼠和小兔子想想原因嗎？

說：把你想的原因說給大家聽。

８、復(fù)述故事：

先自己看圖復(fù)述故事，再上臺講故事。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情。

三、實踐活動

自選伙伴，編排童話劇，再演一演。