師：青蛙為什么笑天？

生：因?yàn)榍嗤艹商熳�在井里，看到天只有井口那么大，而小鳥(niǎo)卻說(shuō)無(wú)邊無(wú)際，青蛙覺(jué)得很好笑。

生：青蛙以為自己是以的，它認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)大話(huà)，覺(jué)得很好笑。

師：小鳥(niǎo)又為什么笑呢？

生：青蛙明明是錯(cuò)的，還偏以為自己是對(duì)的，小鳥(niǎo)覺(jué)得它很好笑。

生：小鳥(niǎo)天天在天上飛，當(dāng)然知道天有多大，而井里的青娃卻不相信，小鳥(niǎo)無(wú)奈地笑了。

生：天明明無(wú)邊無(wú)際，而井里的青蛙看到卻只有井口那么大，還不相信小鳥(niǎo)的話(huà)，讓人又好氣又好笑。

師：小朋友，學(xué)了這篇課文你懂得了什么？

生：我懂得了不能像青蛙一樣，成天坐在井里看天，而應(yīng)該跳出井口看看外面精彩的世界，這樣才能長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

生：我們不能做井底之蛙，自己看到的天很小，還為天真的只有井口那么大，太可悲了。

生：我們不能像井底的青蛙，自己明明錯(cuò)了，還不聽(tīng)別人勸告，自以為是。

【評(píng)析】

提示寓意一直是低年有寓言教學(xué)的難點(diǎn)。如果學(xué)完課文直接讓學(xué)生說(shuō)出寓意，顯然是不現(xiàn)實(shí)的。有些教師只好把寓意抄在小黑板上，讓學(xué)生讀讀背背了事。而本課教者獨(dú)具匠心，抓住青蛙和小鳥(niǎo)的“笑”，引導(dǎo)學(xué)生找出“笑”的原因，從中體會(huì)到青蛙的目光短淺、自以為是，從而水到渠成地明白了寓意。