今天，聽取了我校年輕教師吳亦紅執(zhí)教的一堂生字課，課中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，針對(duì)所聽的課，下面說說自己聽課后的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、善于創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)

這是一節(jié)二年級(jí)的語文生字課，二年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)性強(qiáng)，自制力差，要想在四十分鐘內(nèi)讓學(xué)生掌握十個(gè)生字，老師就應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這節(jié)課，老師的成功之處就在于創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)習(xí)。如：在教生字組詞時(shí)，老師就創(chuàng)設(shè)一個(gè)玩氣球游戲，把所教的生字寫在“氣球”上，誰能夠給“氣球”上的字組詞正確，那“氣球”就送給誰，那漂亮的“氣球”很吸引學(xué)生。為了得到，都認(rèn)真地完成生字組詞，在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)生積極主動(dòng)情緒高漲。

二、關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異

在以往的課堂，教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一，可課程改革則要求老師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異。在這節(jié)課上，吳老師就充分做到這一點(diǎn)，在教生字時(shí)，她讓學(xué)生選自己喜歡的方式學(xué)，想先學(xué)哪個(gè)就學(xué)哪個(gè)。不同的學(xué)生所選項(xiàng)的字各不相同，學(xué)法各異，這樣的做法，給那些基礎(chǔ)差的學(xué)生帶來好處，讓他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇比較易理解的生字來學(xué)。這樣做就使學(xué)生在成功的學(xué)習(xí)中充滿了自信心。

總之，今天聽取了這位年輕教師的課，在課中我受益匪淺。