新的課程理念下，倡導對文本的個性化解讀，尊重學生的多元理解，倡導學生自主感悟、體驗……全新的理念如春風拂過，讓課堂充滿生機與活力，讓孩子的思維機敏和靈動。課堂不再壓抑與沉悶，充滿了個性的聲音開始響起，那是課堂中最美的聲音，那是充滿孩子童真的、充滿孩子思考的聲音。讓我們現(xiàn)在就去聽一聽──

我不要說“您”

一次推門聽課。教學內(nèi)容是小學二年級的課文《動手做做看》。

課文中有這樣一句話：伊琳娜問朗志萬：“您怎么能提出這樣的問題，來哄騙我們小孩子呢？”教師指導孩子們體會伊琳娜當時的心情，進行有感情地朗讀。

當孩子們讀得很入情入境的時候，一個叫陳嘉奇的孩子站起來說：“老師，如果我是伊琳娜，我可不這樣說！”

“哦？你要怎么說？”老師很有興趣地看著這個小男孩。這個孩子的思維一直很活躍。

“我不會對他說您，我要說你�！焙⒆涌戳丝蠢蠋�，然后把改后的句子帶著他的感情讀了出來：“你怎么能提出這樣的問題，來哄騙我們小孩子呢？”讀完他接著說：“朗志萬騙小孩子，不值得我尊敬，和他說話我就不想用‘您’了！”從孩子的語氣中能感受到孩子的氣憤�！安唬�老師，我不同意陳嘉奇的意見，我覺得伊琳娜是個有禮貌的孩子，她會用‘您’這個詞的�！薄安弧�…”課堂中有了小小的爭論，老師沒有去打斷學生，給了孩子們一片自由的天空。

是啊，課堂中這樣的爭論多么可貴��！這樣的閱讀才是有價值的閱讀啊，孩子有了個性的體驗，有了個性的思考！真不能小瞧了這些孩子！從孩子那生動的小臉上，我看到了孩子的可愛。孩子在自主學習的今天，能夠主動去思考了，他們不再是教材的奴隸，也不再受教師的牽制了！此時教師的沉默也是同樣的可貴啊，教師退居臺后才能讓孩子們張揚個性，才能讓孩子們的思維自由馳騁。

新課程中，一些都在悄悄變化著……