【實(shí)錄】

……

師：民族小學(xué)的小朋友是怎樣上課的呢？請(qǐng)你想象一下，先和同桌說(shuō)一說(shuō)。

（學(xué)生四人小組合作討論后，交流）

生：民族小學(xué)的小朋友上課很認(rèn)真。

生：民族小學(xué)的小朋友不受外面蝴蝶這些的影響。

（學(xué)生深入不了，只是停留在表面）

師：老師給你們幾個(gè)提示，幫助你打開想象的大門。

（老師在講課的時(shí)候）

（同學(xué)們?cè)谧x課文的時(shí)候）

……

生：老師在講課，同學(xué)們聚精會(huì)神地聽講。

生：老師提問(wèn)時(shí)，同學(xué)們的小手，舉得高高的，就像一片小樹林。

生：他們讀課文的聲音就像音樂(lè)一樣美妙。

……

【反思】

學(xué)生的想象能力是非常豐富的，關(guān)鍵在于怎樣引導(dǎo)學(xué)生展開想象，怎樣激發(fā)學(xué)生的想象力。在這堂課上，一開始，學(xué)生的思路沒有打開，他們的回答就停留在同學(xué)們上課認(rèn)真上，雖然意思沒錯(cuò)，但是沒有內(nèi)容，比較膚淺。

經(jīng)過(guò)適當(dāng)引導(dǎo)之后，學(xué)生的思路一下子打開了，他們想象的空間更大了，說(shuō)出來(lái)的內(nèi)容馬上就不一樣了。他們思考的范圍更廣了，思考的深度也逐步加深。有人想到了老師聽講的時(shí)候，同學(xué)們?cè)趺礃�；有人想到老師提�?wèn)時(shí)，同學(xué)們?cè)趺礃�；還有同學(xué)想到同學(xué)們讀課文的時(shí)候怎么樣等等。雖然談不上精彩，但至少孩子有進(jìn)步了！

不要不舍得花那三四分鐘，多一份合適的引導(dǎo)，多花一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間，可能就是讓人欣慰的進(jìn)步。