【浙江省慈溪市教師進(jìn)修學(xué)校胡國軍】

“教”時教師要多用生動形象的語言描述，“學(xué)”時學(xué)生要多用朗讀與想象進(jìn)行情景體驗。

入選人教版小學(xué)語文實驗教材的神話傳說是經(jīng)過改編后的一個個通俗、優(yōu)美的故事。故事極富想象力，文字?jǐn)⑹鲆簿唧w而生動。為此，教師在教學(xué)時，要多以生動形象的語言描述為主。用語言描述來復(fù)述或總結(jié)課文。如教學(xué)《夸父追日》，教師可以用這樣的語言描述來總結(jié)課文：“追趕太陽的夸父太累了，當(dāng)太陽從東方升起的時候，當(dāng)金光普照大地的時候，我們的夸父終于支持不住了。倒在原野上的夸父變成了一座大山，他的手杖化成了一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林�？涓傅木�神世代相傳，感動天地，夸父的遺憾令人嘆息，催人奮進(jìn)�！毙枰�指出的是，教師的語言描述，用詞選句盡量要來自于文本，要讓學(xué)生感覺到閱讀文本的美妙和魅力──可以豐富語言，可以表情達(dá)意，可以有利于轉(zhuǎn)述和復(fù)述，也可以增強記憶、背誦，把故事講給別人聽。