陶教授，你好。６月８日聽了您講的三年級語文《女媧補天》后，我的心里想法連連，首先想到您在教學中滲透的理念：開動學生的心智，打開學生的心聲，激起學生敢于表達的欲望。這種理念讓我心頭一震，作為一位教授，在課堂上并沒有展示自己的欲望，而把開啟學生的心智放在首位。真的發(fā)自內心敬佩您，一位為祖國明天教育發(fā)展奔波的園丁。

再看整個教學過程，您時刻請同學動起來，時刻讓學生的大腦在思維，我認為符合平時人們常說的：人腦越用越靈活。雖然年事已高，但在課堂上可以看到貼近兒童的肢體動作和生動語言。為了激發(fā)學生的讀書欲望，想盡一切辦法，但雖然啟而不發(fā)，但很值得我學習，如您所說：對學生學會寬容，學會等待。我會把先進科學的一面用在以后的教學當中。

我征對課上的安排，有自己的一點建議，也是自己平時教學中遇到啟而不發(fā)，用到的方法，不知是否可取，但自己用過，現(xiàn)在寫在帖子上，請您發(fā)表建議吧。當學生讀了三，四遍時，還沒有人舉手，我便采用開火車的方式，每位同學都得發(fā)表自己的見解，發(fā)現(xiàn)只要站起來的學生都能說幾句，并且緊貼要求。

您的教學模式形成規(guī)律，我認為對學生的益處是：開動思維，打開語言之窗，鼓起創(chuàng)新的勇氣。對教師的益處：可以不用備詳案，只要你對課文心中有數(shù)，大可跟著學生在童年的思維中游歷，返老還童，不用把教學環(huán)節(jié)設計的環(huán)環(huán)相扣，把多余的時間多用在看課外書，增長知識面。

未來的課堂，不是過分考慮怎樣教的問題，而是為了應對來自幾十名學生的挑戰(zhàn)性提問做好充分準備的問題了。