山西省晉城市城區(qū)紅星小學(xué) 薛燕云
【教學(xué)目標(biāo)】
1、思想教育方面:
理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解更羸能不用箭只拉弓射下大雁的原因,懂得對(duì)事物要仔細(xì)觀察,并進(jìn)行分析、推理,得出正確的判斷,才能把事情做成做好。
2、培養(yǎng)能力方面:
通過理解更羸說的一段話,進(jìn)行讀懂自然段意思的訓(xùn)練,并體會(huì)怎樣把一段話寫清楚 。
3、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練方面:
學(xué)習(xí)本課生字詞,理解“能手”、“‘本事”、“大吃一驚”、“孤單失群”等詞語的意思,并懂得“驚弓之鳥”這一成語的意思。
4、培養(yǎng)非智力因素方面:
養(yǎng)成認(rèn)真讀文、勤觀察、善思考的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
理解課文第九自然段,體會(huì)更羸遇事善于觀察、善于思考和準(zhǔn)確判斷的品質(zhì)。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
師:我們中華民族是一個(gè)有著五千年悠久歷史的偉大民族,在浩如煙海的文學(xué)世界里有一顆璀璨的明珠,那就是成語,有的成語本身就是一個(gè)小故事。今天我們要學(xué)的《驚弓之鳥》就是這樣。(板書課題)
(生齊讀課題)
師:驚的意思是什么?弓呢?鳥是什么鳥?驚弓之鳥的意思是什么?(學(xué)生已在第一課時(shí)預(yù)習(xí)理解過,教師這樣安排是以簡單的問題引導(dǎo)學(xué)生漸入佳境)
生:驚是害怕的意思,弓指弓弦,鳥在這兒指大雁。驚弓之鳥意思是說害怕弓弦的鳥。
師:(出示生詞課件)同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文,你能讀出這些生詞嗎?
(生積極踴躍的讀)
師:同學(xué)們已預(yù)讀過課文,請大家讀第一自然段,要邊讀邊想。(引導(dǎo)學(xué)生用默讀的方法讀書)
師:讀過這一段你知道了什么?
生:更羸是魏國人。
生:更羸是有名的射箭能手。
師:你能說說你對(duì)“能手”一詞的理解嗎?
(生各抒己見)
師:誰來有感情的讀第二自然段?
生:正確流利的讀。
生:讀出“一只”“慢慢的”、“邊飛邊鳴”的情感。
(師給予贊揚(yáng)并指導(dǎo)學(xué)生們讀。)
師:文章讀到這兒,你心中有疑問嗎?同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題比解決問題更可貴。ń處熃o予激勵(lì)性的語言有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣)
生:這只大雁為什么邊飛邊鳴?
生:更羸為什么說自己不用箭,大雁就能掉下來?
師:同學(xué)們有這么多的疑問那么魏王呢?誰讀第三自然段魏王的話?
(生讀)
師:信不過自己的耳朵是什么意思?我們要讀出魏王什么樣的語氣?他會(huì)是什么樣的神態(tài)?
生自讀體會(huì)。
師:現(xiàn)在我們分角色表演二、三、四自然段中魏王與更羸的對(duì)話。(使學(xué)生投入到角色中去體會(huì)人物情感、態(tài)度、語言)
生:老師結(jié)果會(huì)怎樣?
師(出示更羸射大雁過程的多媒體課件)
(學(xué)生邊聽第五自然段的朗讀邊觀看多媒體課件邊尋求結(jié)果)
師:看完剛才的一幕你一定知道了更羸射大雁的結(jié)果,你現(xiàn)在有什么心情?
生:驚訝、贊嘆的心情。
師:那么魏王是什么心情?你能讀一讀第六自然段嗎?
(生讀魏王話時(shí)兩個(gè)嘆號(hào)讀不好,教師出示第三自然段魏王的話與這句話的課件,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比讀、對(duì)比感受。)
師:請同學(xué)們讀第七自然段并提出你的疑問。
生:更羸怎么知道這是一只受傷的大雁?
生:更羸為什么說不是自己的本事大?
師:這所有的疑問讓我們通過讀最后一段來解決吧!
(學(xué)生自主讀最后一段)
師:(出示練習(xí)課件)請同學(xué)們合作完成練習(xí)。
生回答練習(xí),教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)精練語言進(jìn)行板書(教師代筆)至此突破本節(jié)課的重點(diǎn)。
師:從這一段的學(xué)習(xí)你知道更羸不僅是個(gè)射箭能手,他還是個(gè)怎樣的人?
生:他能仔細(xì)觀察,認(rèn)真動(dòng)腦分析。
師:從這只大雁身上你得到了什么啟示?
生:從它這兒我知道了遇到危險(xiǎn)要沉著冷靜。
師:(出示課件)總結(jié)寓意。
生默讀體會(huì)。
師:這節(jié)課就要結(jié)束了你想給自己留什么課后作業(yè)?
( 生給自己留作業(yè))
〖板書設(shè)計(jì)〗
驚弓之鳥
飛得慢受過箭傷
叫的慘孤單失群
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