《寓言兩則》是一篇講讀課文，第一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，有相當(dāng)一部分學(xué)生很小就聽家長(zhǎng)講過(guò)這個(gè)故事。但是故事中所蘊(yùn)含的深刻道理，學(xué)生未必能真正領(lǐng)會(huì)，或者領(lǐng)會(huì)的不夠深刻。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更深刻的體會(huì)寓言的真正含義呢？談?wù)勎以诮虒W(xué)中的做法。

上課伊始，我先讓學(xué)生自由讀課文，并說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。孩子們只是看了幾眼就急于要講。看著他們放不下的小手和坐不穩(wěn)的神態(tài)，我想：先給他們來(lái)個(gè)“下馬威”。我請(qǐng)一位學(xué)生講了課文的大意。嘿！講的內(nèi)容還真全面。臺(tái)下的同學(xué)也你一言我一語(yǔ)，顯得不以為然。我趁勢(shì)說(shuō)：“既然大家都能講下來(lái)這個(gè)故事，那咱們今天就表演一下這個(gè)故事怎么樣？”聽到要表演，孩子們的興趣馬上就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，一個(gè)個(gè)勁頭實(shí)足，躍躍欲試。

我挑選一組同學(xué)，安排好角色，開始表演。只見幾個(gè)學(xué)生興高采烈地各就各位�！皫字簧窖颉倍自趬�角不停地笑，“老狼”貓著腰笑瞇瞇地走進(jìn)“羊圈”，抓起一只羊就跑。過(guò)了一會(huì)，“養(yǎng)羊人”大搖大擺地走到“羊圈”前，面無(wú)任何表情，嘴里不說(shuō)話，似乎在表演啞劇。緊跟著“街坊”走到“養(yǎng)羊人”跟前，勸說(shuō)道：“趕快把羊圈修一修，賭上那個(gè)窟窿吧�！别B(yǎng)羊人面無(wú)表情地說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干嗎？”“街坊”下了臺(tái)。過(guò)了一會(huì)兒（第二天），養(yǎng)羊人又上了臺(tái)，數(shù)了數(shù)“羊”，發(fā)現(xiàn)又少了一只，表現(xiàn)出后悔的樣子，于是開始補(bǔ)窟窿。

針對(duì)學(xué)生的表演我因勢(shì)利導(dǎo)，問(wèn)學(xué)生：“你們覺得他們表演的如何？”有的說(shuō)：“他們太不嚴(yán)肅了，養(yǎng)羊人丟了羊應(yīng)該十分著急，怎么還笑得出來(lái)？”有的說(shuō)：“對(duì)呀！還有羊都被狼吃掉了，他們還在那里笑。”學(xué)習(xí)認(rèn)真的甘宛欣講：“老師，我們?cè)诳措娨曅∑窌r(shí)，演員心里想的話，好像都是通過(guò)自言自語(yǔ)小聲說(shuō)出來(lái)的，課文中的養(yǎng)羊人好幾次都有心里活動(dòng)，他們應(yīng)該說(shuō)出來(lái)，觀眾才能知道，他們都表演成啞劇了。”其他同學(xué)聽了，忙說(shuō)道：“對(duì)的，還有養(yǎng)羊人和街坊的表情也沒有演出來(lái)�！蓖瑢W(xué)們七嘴八舌發(fā)表著各自的意見，頓時(shí)課堂上熱鬧起來(lái)，我看到此情此景，心里暗暗高興，這正是引導(dǎo)學(xué)生的好機(jī)會(huì)。

“同學(xué)們，安靜！這個(gè)故事看是簡(jiǎn)單，但是要想把它演好還真不容易，現(xiàn)在我們就來(lái)幫幫作者的忙，把他寫得更細(xì)致些，編成個(gè)小劇本，我們來(lái)做回編劇�！蓖瑢W(xué)們聽了情緒高漲。我繼續(xù)說(shuō)：“你們發(fā)揮自己的豐富想象，認(rèn)真讀課文的每一句話，讀完之后想象一下每個(gè)角色的表情怎樣，還會(huì)有什么動(dòng)作，說(shuō)話的語(yǔ)氣又如何，心里會(huì)想些什么。然后批注在書上或者寫在本子上，怎么樣？看誰(shuí)編的故事形象生動(dòng)�！薄昂谩贝蠹耶惪谕�聲答道�！澳乾F(xiàn)在大家找伴組成自己的創(chuàng)作小組吧�！睂W(xué)生們興致勃勃開始了編劇，他們?nèi)�五成群議論紛紛，書本上不一會(huì)就出現(xiàn)了密密麻麻的批注。

經(jīng)過(guò)孩子們認(rèn)真地讀書和對(duì)故事的補(bǔ)充，第二次的表演顯然效果好多了，演員們個(gè)個(gè)繪聲繪色地再現(xiàn)了文中的各種角色的形象。只見那個(gè)“養(yǎng)羊人”，第一天來(lái)到羊圈前，正要去開羊圈門，突然吃了一驚，似乎發(fā)現(xiàn)羊少了，一只一只仔細(xì)點(diǎn)數(shù)之后，傷心地說(shuō)：“我的羊怎么少了一只？”他圍著羊圈轉(zhuǎn)了半圈，發(fā)現(xiàn)羊圈有個(gè)洞，洞口還有一灘“血”，傷心的低著頭，嘴里嘟囔著：“唉！一定是老狼把我的羊叼走了�！边@時(shí)，街坊走來(lái)同情而又著急地說(shuō)道：“趕快把羊圈修一修，賭上那個(gè)窟窿吧。”養(yǎng)羊人表現(xiàn)出無(wú)奈地樣子，搖著頭：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”。過(guò)了一會(huì)（第二天），養(yǎng)羊人來(lái)到羊圈前，出乎意料的發(fā)現(xiàn)羊又少了一只，此時(shí)他捶胸頓足，后悔萬(wàn)分，埋怨自己：“真該死，怎么不聽街坊的勸告呢！”養(yǎng)羊人下決心堵住窟窿并馬上行動(dòng)了起來(lái)，從此他的羊再也沒有丟過(guò)。他非常高興，還主動(dòng)上門向街坊鞠躬表示感謝。學(xué)生們的表演十分投入，惟妙惟肖，情節(jié)比第一次豐滿了許多，也合情合理了。

我并沒有就此停住，繼續(xù)讓同學(xué)進(jìn)行評(píng)議：“說(shuō)說(shuō)這次表演的如何？比第一次表演的如何？好在哪里？”有的說(shuō)：“養(yǎng)羊人演得好，他把一開始的無(wú)奈，失望，演得很真實(shí)。后來(lái)的后悔也演得非常好，表演中皺著眉頭，還自己責(zé)怪自己，把心里想的通過(guò)表情和語(yǔ)言都表現(xiàn)出來(lái)了。”有的說(shuō)：“街坊替養(yǎng)羊人著急的樣子也演得好�！绷碛械耐瑢W(xué)說(shuō)：“特別是最后養(yǎng)羊人去感謝街坊，書上沒有寫，是他們自己想的很有創(chuàng)意，故事也顯得完整了。”又是那個(gè)機(jī)靈的甘宛欣講：“最后放羊人不再丟羊了，表現(xiàn)得美滋滋的。說(shuō)明犯了錯(cuò)誤不要緊，如果能聽勸告，馬上改正還是很快樂的。”

孩子們說(shuō)得多好！這節(jié)課里同學(xué)們從快樂的表演中領(lǐng)悟到了故事的真正寓意，他們通過(guò)自己的充分想象，對(duì)教材進(jìn)行了再創(chuàng)造，豐富了教材內(nèi)容，使學(xué)生體驗(yàn)到了成功的快樂。這個(gè)教學(xué)片段體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使其個(gè)性得到充分發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神，在合作學(xué)習(xí)中使學(xué)生的認(rèn)識(shí)有了從模糊到清晰、從膚淺到深刻的發(fā)展過(guò)程。