王老師的課很像我們的隨堂課，沒有平常公開課所具有的華麗和熱鬧，這樣的常態(tài)課讓我們覺得樸實熟悉，聲情并茂掀起愛的高潮，揭示愛的偉大，再現(xiàn)人間真情，演繹了一堂充滿激情的本色語文。主要體現(xiàn)在：

一、本色化

１、本色語文教學，要求扎扎實實地對學生進行嚴格的語言訓練，王老師在教學中始終堅持著這一本色。當學生朗讀到“骨髓移植”這一詞語時，要求學生在課文中所有的“骨髓”上給“骨”標上第二聲；當學生讀課文時讀不順“經(jīng)過一次又一次的努力，利用大地動暫停的間隙，臺灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出……”王老師就極有耐心地指導學生讀通順，領讀、帶讀、指讀，直到讀通為止……王老師的這些做法，讓我們明白了無論教學改革的大浪揭得有多高，無論是在什么場合，只要是語文課就得堅持語文學科所具有的本色，決不允許出現(xiàn)學生讀破句、讀錯字。

２、課堂中當好學生學習的引導者。王老師在課堂中始終擔任著這一角色，“什么地方很讓你感動？”這樣一個簡單的問題，引出了學生多少的感慨，學生一個又一個的發(fā)言，讓大家也感動起來。在我們旁人看來，學生已經(jīng)很積極在思考、在閱讀，特別是學生滔滔不絕的發(fā)言，這不能不說已經(jīng)達到了一種境界。但是，王老師還在進行著適當?shù)囊龑В�如“余震沒有像地那樣大，但是突如其來，不可預測，更加危險！”這樣的過渡語，也始終在實踐著“教師是課堂的組織者和引導者”這一教學理念。在課堂最后的互動實踐活動，王老師的精心設計，又為學生的學習指引了方向，綜合實踐的多種選擇，超越了文本的學習，實現(xiàn)了語文學習的最終目的。

二、含情化

所有的課堂都是充滿激情的，每一節(jié)課都是一次激情演繹，但激情并非一定是波濤澎湃，激情的基礎是有情。王老師在這堂課中真是課堂處處有真情，具體體現(xiàn)在：

１、課始，就埋下了情感的種子，《愛心城市》這個感人的故事王老師在音樂聲中深情地道來，這就定下了課文學習的情感基調。直到課堂的最后，從“小錢得救了……”的故事中，到教師那一段深情的話語給課堂的用情結束“……有愛就有希望……”的精心安排，使課堂的情感越來越飽滿。

２、對文本的解讀獨到，教師選出了抽骨髓和送骨髓這兩段作為教學重點，把教師的真情感悟傳遞給學生、轉化成學生的真情感悟，尤其選擇了課外資料讓學生放大研讀，留住了“情”移植了情。

３、音樂藝術和文學藝術的結合讓課堂的情感升華。課堂上的三段音樂的安排給我們留下了深刻的印象，也深深地打動了學生和在座的各位老師的心，使學生對文本的理解又得到了升華，深刻感受了海峽兩岸的血脈親情。