【片段一】

課前：

一學(xué)生楊某升旗時(shí)，不舒服吐了。我把他扶到教室安頓好，又去升旗。升旗結(jié)束后，我趕快步入教室，沒想到，還沒有來得及問生病學(xué)生，就發(fā)現(xiàn)李某同學(xué)趴在桌上，眼淚汪汪的，還不停地吸吸鼻子。一問，原來，楊某吐時(shí)吐到了他的腳上，鞋子臟了，濕了，自己受不了穿濕鞋子。我說：“你看楊某也不是故意讓你受委屈的，對不對？你看他自己病了，都沒有哭，多堅(jiān)強(qiáng)。你這樣能做男子汗嗎？”他還是吸了吸鼻子，用淚汪汪的大眼睛看了看我，才默默做好上課的準(zhǔn)備。

【片段二】

課堂上：

教學(xué)《貓》的片段。

師：作者特別喜歡這只貓，你自己讀第四自然段，看你能對這只貓有哪些了解？

生閱讀。

師：和大家交流一下。

生１：貓很淘氣，你看，一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)都是它的好玩具，耍個(gè)沒完沒了。真貪玩！

生２：貓的確很貪玩、可愛。我從“一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跌再跑�！笨粗�道的。

學(xué)生李某：我知道了貓很堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)樽髡哒f了，它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。它就是很堅(jiān)強(qiáng)的。

師：恩，是很堅(jiān)強(qiáng)，同學(xué)們你們還感受到了什么接著給大家談?wù)劇?/p>

生：……

【反思】

李某是個(gè)受到點(diǎn)芝麻大的委屈就愛哭鼻子的男孩子。孩子是獨(dú)生子，性格可能和生活環(huán)境有一定的關(guān)系吧。我們做為教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的性格特點(diǎn)，并進(jìn)行正確的引導(dǎo)。在李某哭鼻子之后的這節(jié)課上，他在文章中感受到了貓的“堅(jiān)強(qiáng)”，這不是文中小貓的主要性格特點(diǎn)，所以我一點(diǎn)而過。沒有對他的回答做太多的評價(jià)，當(dāng)我一語帶過的時(shí)候，我突然覺得我錯(cuò)過了一個(gè)多么難得的教育機(jī)會(huì)啊。他所缺乏的正是他自己在閱讀時(shí)體會(huì)到的堅(jiān)強(qiáng)，我不正好可以借此來引導(dǎo)李某遇事要堅(jiān)強(qiáng)嗎？多好的一個(gè)機(jī)會(huì)啊，美國哲學(xué)家培根的觀點(diǎn)“知識(shí)能塑造人的性格”，我只需要多給自己幾分鐘，給他幾分鐘，從他的閱讀感悟入手，進(jìn)行鼓勵(lì)教育，也許就能收到意想不到的效果，然而卻被我的淺薄給錯(cuò)過了，真是一種遺憾。這讓我真切體會(huì)到了，我們做為教師，除了去制造機(jī)會(huì)外，還要細(xì)心地去捕捉生活和教學(xué)中轉(zhuǎn)瞬即逝的教育時(shí)機(jī)。