《普羅米修斯》一課已過去一天了，可黃老師（錢庫二小）那自然大方的教態(tài)和表揚激勵學生的情景還浮現(xiàn)在我腦海里。她那一句句：“你真可愛！”“你真聰明！”和有一句：“你們高高舉起的一雙雙小手，就好像雨后的春筍！”等評價語還會回蕩在我耳鼓和心府。在她的課堂教學組織和引導下，學生的思維更加活躍了，學習興趣更濃了。激勵是學生進取的動力。激勵孩子，為孩子營造一個寬松的樂學的氛圍，有形的評價必不可少，學生能從教師的簡短的評價中汲取向上的動力，進取的信心，這不正是評價的價值所在嗎？教師的一句激勵性評語，就算是個無言的眼神，猶如乍起的秋風吹皺那粼粼的秋水。所以說，在課堂的對話上，教師把學生看作朋友（平等對待），學生就把教師視為眼中的親人，教學過程就能成為間以心連心的心潮相逐，以情生情的激情本眼奔涌。“教育就是愛，愛就是教育”。新課程理念下的新課堂，追求的就是用生命點燃生命，用心靈感動心靈，用靈魂塑造靈魂。