《一個中國孩子的呼聲》是一篇特別感人的書信體裁課文，它情感強烈，飽含了一個孩子的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感，語言樸實，沒有口號，但讀起來卻催人淚下。它用一個孩子的眼光看世界、看和平，把家庭的不幸和世界的不幸有機的結(jié)合起來，很容易引起讀者的共鳴。每次用心的去讀這篇課文，我都會心潮澎湃，淚如泉涌。

我在講解本課時，特意注重了對學(xué)生進行感情朗讀的訓(xùn)練，力求通過朗讀來表達(dá)作者的情感，如在教學(xué)“雷利的呼吁”部分時，我先引導(dǎo)學(xué)生把自己融入語境中，化成本文的主人公去進行朗讀實踐。當(dāng)學(xué)生一次又一次用慷慨激昂的語調(diào)來呼吁“要和平，不要戰(zhàn)爭”時，我自認(rèn)為全班同學(xué)的情感已是從心中發(fā)出，真正實現(xiàn)了學(xué)生與本文的對話，也正在我洋洋自得時，課堂上卻出現(xiàn)了一個極不和諧的音符。正當(dāng)我飽含深情兩眼含淚的讀到“現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的”這句話時，不經(jīng)意間，我的眼角卻瞥見了幾個學(xué)生在掩嘴偷笑。一時間，胸膛中那股激情就象泄了氣的皮球一樣一下字癟了下來，隨之腦海中一片茫然，還夾雜著一絲恐慌，是我讀錯了字詞還是讀錯了語調(diào)？要不怎么會出現(xiàn)這樣的局面呢？隨之我就趕緊調(diào)整了內(nèi)心中那種沒名的沖動，警告自己不能讓這種情況影響課堂教學(xué)的順利進行。想到這兒，便用眼光狠狠的瞪了他們一眼，接著向下講課。

下課后回到辦公室，不由的陷入了深深的思考，總覺得那笑聲有些熟悉，好象在什么時間見過。對了，是在那次室內(nèi)的體育課上，老師組織大家觀看《狼牙山五壯士》時，當(dāng)五壯士攜手跳下懸崖時，教室里也曾發(fā)出這樣的笑聲，而且比這次還要大。哦，我終于有些明白了，因為戰(zhàn)爭離孩子們太遙遠(yuǎn)，他們知之甚少，他們不能體會到現(xiàn)在的幸福生活是先烈們用熱血換來的，不能結(jié)合著戰(zhàn)爭帶給人們的災(zāi)難去理解，也因為他們的 知識面太窄了，又不看新聞，所以在此情此境中幾迸發(fā)了這笑聲。

其實，做為一名語文老師，我應(yīng)該清楚的明白生活實際才是語文教學(xué)中取之不盡的源泉。我們的語文教學(xué)應(yīng)該是生活的再現(xiàn)和提高，如果課前或平時我注意到了讓學(xué)生觀看新聞聯(lián)播，搜集一些關(guān)于戰(zhàn)爭中兒童的生活狀況，也許就可以讓這“笑聲”從課堂上消失，隨之而來的應(yīng)該是對戰(zhàn)爭的仇恨，對和平的向往。所以從這節(jié)課上，我也深切的感受到讓學(xué)生聯(lián)系生活實際去學(xué)習(xí)語文是一條有效的捷徑！