小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》寫(xiě)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)十二歲孩子的英雄事跡。雨來(lái)為了掩護(hù)區(qū)上的交通員，被鬼子抓走了。不一會(huì)兒，河沿傳來(lái)了幾聲槍響，村里的人們都悲痛地流下了眼淚。鬼子走后，大伙兒都朝河岸跑去……

到了河岸，別說(shuō)尸首，連一滴血也沒(méi)看見(jiàn)。大家呆呆地在河岸立著。還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著旋渦“嘩嘩”地向下流。蟲(chóng)子在草窩里叫著。不知誰(shuí)說(shuō)：“也許鬼子把雨來(lái)扔在河里，沖走了！”大家就順著河岸向下找。突然鐵頭叫起來(lái)：“�。∮陙�(lái)！雨來(lái)！”

在蘆葦里，水面上露出個(gè)小腦袋來(lái)。還是那么像個(gè)小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，向岸上人問(wèn)道：“鬼子走了？”“�。　贝蠹叶�?xì)g喜地叫起來(lái)，“雨來(lái)沒(méi)有死！雨來(lái)沒(méi)有死！”

原來(lái)槍響以前，雨來(lái)趁鬼子不防備，一頭扎到河里去。鬼子慌忙向水里打槍?zhuān)�我們的小英雄雨�?lái)已經(jīng)從水底游到遠(yuǎn)處去了。

如果小說(shuō)在寫(xiě)了河沿上傳來(lái)幾聲槍響以后，緊接著便交代雨來(lái)沒(méi)被打死以及他沒(méi)死的緣故，那就平平淡淡，絲毫也引不起讀者的閱讀興趣。正是為了避開(kāi)這種平鋪直敘的表現(xiàn)方式，所以作者不忙于向讀者交代雨來(lái)的結(jié)果，而是調(diào)轉(zhuǎn)筆頭去敘述村里的鄉(xiāng)親們?cè)诤影渡蠈ふ矣陙?lái)尸首的情形，使讀者誤以為雨來(lái)已經(jīng)犧牲了。而正當(dāng)此時(shí)，筆鋒陡轉(zhuǎn)，“突然鐵頭叫起來(lái)：‘雨來(lái)！雨來(lái)！’�！�…在蘆葦里，露出個(gè)小腦袋來(lái)�！�…”點(diǎn)明雨來(lái)沒(méi)有死，使讀者在喜出望外之余又打了個(gè)問(wèn)號(hào)“雨來(lái)怎么會(huì)沒(méi)死的？”急于想了解下文。順應(yīng)讀者的這種心理要求，作者回過(guò)頭來(lái)補(bǔ)上筆：“原來(lái)槍響以前，雨來(lái)趁鬼子不防備，一頭扎進(jìn)河里去了，鬼子慌忙向河里打槍?zhuān)�我們的小英雄雨�?lái)已經(jīng)從水底游到遠(yuǎn)處去了�！焙锨楹侠淼亟忉屃擞陙�(lái)沒(méi)死的原因，給讀者一種豁然開(kāi)朗的快感。

這一補(bǔ)敘不僅使敘述波瀾曲折，引人入勝，而且突出了雨來(lái)的英雄性格。一個(gè)十二歲的孩子竟能從鬼子的槍彈下死里逃生，這一點(diǎn)是很能表現(xiàn)小英雄的勇敢和機(jī)智的。所以作者不肯輕易地、直接地泄露出雨來(lái)是如何死里逃生的，而是從別處下手逐步引導(dǎo)讀者去注意這個(gè)問(wèn)題，關(guān)心這個(gè)問(wèn)題，等到讀者急于要弄清這個(gè)問(wèn)題時(shí)，才補(bǔ)上一筆，解釋清楚。這樣，雨來(lái)死里逃生的情形就給讀者留下深刻的印象，他的勇敢和機(jī)智的性格也就因此而更加突出。