每個小學(xué)生都有自己美麗的校園。

它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹，一個小操場。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許許多多歡樂的日子。同學(xué)們，想不想讓大家知道你的校園什么樣？哪兒最美？小學(xué)語文四年級下冊《語文園地一》就讓我們寫一篇作文，介紹校園一景。要寫好這篇作文，你可以從以下幾個方面著手。

想想校園哪兒最美，我們可以先到校園里走一走，看一看，找一找，記一記，想想你眼中的校園哪處景物最美？是怎樣的一種美？然后和同學(xué)們交流交流，聽聽別人的想法。接著，搞個“校園美景”主題班會，把你在校園里觀察到的、尋找到的景物告訴同學(xué)，還可以搞個主題壁報，把你們的觀察日記，繪畫作品或在校園里拍下的照片，一一展示出來。這樣的活動是不是很有趣呢？在積極參與活動的過程中，其實你已經(jīng)采摘了“校園的美”，為寫好這篇作文積累、貯存了大量的信息。

點面結(jié)合多品味觀察一處景點，不要只看一點，要注意點面結(jié)合。因為一個景點是由許多的景物組成的。比如，有位同學(xué)這樣描寫花壇：

圓形的花壇用水泥砌成�；▔�中間有兩棵筆挺的寶塔松，又高又尖，好似兩枚將飛入太空的火箭。寶塔松周圍有２０棵小紋樹。它們倒垂樹條，微風(fēng)吹來，就像一個個秀美的女神在翩翩起舞。每到春天，花壇里的牡丹，一簇有一簇的顏色，一朵有一朵的姿態(tài)，很美，很美，我看得簡直不想離去。

花壇中間的寶塔松，周圍的小紋樹、牡丹，把個圓形花壇裝點得多么有生氣！這里既有這些景物亮麗的“點”，又有由這些“點”組合成的“面”，點面結(jié)合，有姿有色。使這生機盎然的花壇里充滿了剛勁的美，溫柔的美和絢麗的美。

觀察順序有講究以上面的片斷為例，小作者以花壇中最高的兩棵寶塔松為觀察點，由這個中心，寫到它周圍的２０棵小紋樹，再到壇內(nèi)的牡丹。作者觀察的順序是由內(nèi)而外，由高到低，很容易使人在頭腦中形成面畫。通常我們觀察景物，就可以像作者這樣，選定一個描繪的立足點，隨著目光的移動，有順序地進行觀察和描繪。如果在一個立足點不能看到景物的全貌，還可以隨著觀察者腳步的移動來描繪，我們經(jīng)常說的“移步換景”就是用的這個方法。當(dāng)然，同學(xué)們在觀察環(huán)境比較復(fù)雜的景點時，也可以把目光移動和腳步移動結(jié)合起來，這樣寫出的作文，層次清楚，生動形象。

抓住特點細描繪同學(xué)們一旦選擇了要寫的景物，就要調(diào)動多種感官進行細致的觀察。除了用眼睛看，還可以用手摸一摸，用鼻子聞一聞，用耳朵聽一聽。任何景物都有它獨特的形狀和色彩，比如，《桂林山水》中，作者寫漓江的水，就抓住“靜”、“清”、“綠”的特點，讀后仿佛使我們親眼看到了“那靜得讓你感覺不到它在流動”的、“清得可以看見江底的沙石”的、“綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠”的、如詩如畫的漓江。

如果你細致觀察，還能發(fā)現(xiàn)靜止的景物在不同光線、不同角度下發(fā)生的變化。比如，我們仔細觀察校園里的樹會發(fā)現(xiàn)：春天，嫩綠的葉子上閃爍著一層銀灰色的薄綢般透明的光澤；夏天，它會呈現(xiàn)出濃重的青銅色的油綠；而秋天又會閃出輝煌奪目的金光。就是同一季節(jié)的同一棵樹，也能隨著藍天白云、火紅的朝霞、淡紫的晚霞和灰色的烏云變幻出不同的色彩。假如下過一場雨，天空掛著彩虹，那就更不得了，樹上如同掛了滿枝純凈的碧玉，閃光的翡翠，奇異的綠寶石，使你的心都蕩漾起來。如能通過你的觀察，捕捉到景物這些變化的特點，寫出不同的感受，定會喚起人內(nèi)心的情感。這樣寫出的校園一景，不但能夠表現(xiàn)出校園的美，更會引起讀者心靈的共鳴，勾起美好的回憶或聯(lián)想，蒙生對學(xué)校的熱愛。