課前，用導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)出一種美好的情境，使學(xué)生帶著一種強(qiáng)烈的情感投入到新課的學(xué)習(xí)中。如教《桂林山水》一課時(shí)，我精心設(shè)計(jì)了這樣一段簡短的導(dǎo)語：

“桂林以盛產(chǎn)桂花，桂樹成林而得名，它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的城市。這里山秀、水清、石美、洞奇，有‘桂林山水甲天下’之譽(yù)。古今中外，不知有多少騷人墨客為它寫下了優(yōu)美的詩文，唐代大詩人韓愈就曾以‘江作青羅帶，山如碧玉簪’的詩句來贊美它。今天，我們要學(xué)習(xí)的《桂林山水》的作者，又是抓住了桂林山水的什么特點(diǎn)來贊美桂林呢？”

學(xué)生聽了老師的這段導(dǎo)語后，興趣頓生，開始積極閱讀，認(rèn)真思考。