1.幫助掌握第一種語言現(xiàn)象。

（1）引導(dǎo)理解句意。出示：我看見過（ ）的大海，欣賞過（ ）的西湖，卻從沒看見過漓江（ ）。

讓學(xué)生思考這句話進(jìn)的是什么意思。

（2）指導(dǎo)領(lǐng)悟表達(dá)方式�！按蠛！⑽骱�、漓江水” 這三者之間是怎樣連接起來的？同樣表達(dá)方式的句子還有嗎？你怎么知道的？

（3）引導(dǎo)借鑒寫作方法。提示：我（ ）過________，（ ）過________，卻從沒（ ）過________。

（4）輔助小結(jié)學(xué)習(xí)方法。（理解語言意思——領(lǐng)悟表達(dá)方式——運(yùn)用方式表達(dá)）

2.幫助學(xué)習(xí)第二種語言現(xiàn)象。

（文中有關(guān)漓江水“靜、清、綠”的內(nèi)容）

提示寫作范圍：星星（多亮、美）；葡萄（多綠、甜）；菊花色彩（白、黃、綠）。

1.默讀思考后書面練習(xí)：

（1）（ ）的大海 （ ）的西湖

（2）這句話的意思是漓江的水既不同于_______，也不同于________。

（3）圈畫連接詞（我看見過，欣賞過，卻從未見過。）

（4）相互討論，積極思維。

（5）根據(jù)自己原有認(rèn)知水平，進(jìn)行仿寫或創(chuàng)造性描寫。

（6）交流信息，互為評(píng)價(jià)、補(bǔ)充與矯正。

（7）同桌討論，歸納方法，思維過程外顯。

2.按總結(jié)出的學(xué)習(xí)方法，由組長組織合作學(xué)習(xí)，自讀自悟、質(zhì)疑、討論、寫作。

推薦代表按“語言意思——表達(dá)方式——仿寫練習(xí)”匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況，其余組進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后補(bǔ)充、矯正寫作內(nèi)容。