《桂林山水》，作者采用一步一景、再把所看到的景融為一體的方法來(lái)描寫桂林山水。對(duì)課文最后一個(gè)自然段的理解，要結(jié)合第二、三自然段的內(nèi)容和課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生邊想象畫面邊去體會(huì)；還要學(xué)習(xí)“把……比作……”的形象的描寫方法，發(fā)現(xiàn)排比句式的主要特點(diǎn)。這是本組課文的一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，在語(yǔ)文園地“我的發(fā)現(xiàn)”中明確提了出來(lái)。這里不必教給學(xué)生專門的術(shù)語(yǔ)，只要求學(xué)生了解和體會(huì)這些用法，比如，桂林的山“像老人、像巨象、像駱駝……”“桂林的水真靜啊，靜得……桂林的水真清啊，清得……”。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把這種方法運(yùn)用到自己對(duì)身邊一兩處景物的描述中。閱讀鏈接中的短文引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠流利地朗讀并能從中感受到漓江江水的特點(diǎn)即可。