我班今天學(xué)習(xí)《開國大典》。這篇文章的教學(xué)目標(biāo)要求讓學(xué)生體會出新中國成立以后人們自豪、喜悅的心情，可是上完以后我總是感覺學(xué)生身上似乎還是缺少了什么，是激情、是感動……

師：你知道開國大典是什么意思嗎？

生：就像我們開學(xué)典禮一樣，是新中國成立那一天，我們舉行盛大的典禮。

師：開國大典描寫了哪些場面，你們知道嗎？

生：奏國歌──升國旗──鳴禮炮──宣讀公告──閱兵式──群眾游行。

師：那么本文是重點(diǎn)描寫了哪個場面呢？

生：重點(diǎn)寫了閱兵式和群眾游行。

（然后師生重點(diǎn)學(xué)習(xí)閱兵式和群眾游行的段落。）

師：晚上，群眾開始游行了，天上是禮花，地上是人們手里提的燈籠和舉著的火把，想像一下，夜晚的北京城里是怎樣一幅景象？它象征著什么？

生：是燈火通明、燈火輝煌。象征著北京城充滿了光明，新中國的前途充滿了一片光明。

【反思】

初看學(xué)生跟老師之間的一問一答，感覺好像師生之間的互動、交流良好。老師提出的問題學(xué)生都能給予正確的答案�？墒羌�(xì)細(xì)想來，我覺得學(xué)生似乎很麻木，也許他們早已經(jīng)明白老師想要怎樣的答案，在回答問題時都是按部就班、有條不紊的。但是給人的感覺總不是很由衷的，好像就只是為了讓老師高興才這樣回答的，并不是他們發(fā)自內(nèi)心的感受。看來歷史真的離學(xué)生太久遠(yuǎn)了，要讓學(xué)生去體會當(dāng)時的歷史環(huán)境是有一定困難的，需要課前老師和學(xué)生積極地查找資料，了解當(dāng)時的時代背景，再借助一些輔助教學(xué)才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。我想，如果能夠準(zhǔn)備一些資料，比如說：《開國大典》的碟子，舉行閱兵式時的一些片斷，讓學(xué)生親自感觀，去體會開國大典時的莊嚴(yán)、隆重，這樣的視覺和聽覺感受一定比老師講一千遍的效果還要好。