新課程提倡擴(kuò)展學(xué)生獲取資料的途徑，讓學(xué)生通過看、聽、上網(wǎng)查找等方法搜集與所學(xué)課文相關(guān)的資料，如時代背景、作者簡歷及代表作品等。資料如能與理解課文緊密結(jié)合起來，互為補(bǔ)充，則能使學(xué)生對文章的理解深入許多。

學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》時，學(xué)生搜集了時代背景資料，以及當(dāng)時敵我雙方的兵力部署，山勢、地理位置等資料。在理解課文時，這些資料發(fā)揮了很大的作用。

一、雙方兵力懸殊

１９４１年，日寇派兵三萬多人位叫晉察冀地區(qū)，僅向狼牙山根據(jù)地進(jìn)攻的日均就有三千多人。而奉命在狼牙山一帶堅(jiān)持游擊戰(zhàn)爭的七連只有三、四十人，接受掩護(hù)任務(wù)的七連六班更是只有五個人。五個與三千個，多么懸殊的差距，對峙無疑是雞蛋碰石頭。五位戰(zhàn)士毫不猶豫地接受了這項(xiàng)任務(wù)，分明是早已把自己的生死置之度外，誓死也要保衛(wèi)群眾和主力部隊(duì)安全轉(zhuǎn)移。這就是革命戰(zhàn)士的雄心和壯志。

二、頂峰殲敵，決戰(zhàn)到底

子彈打光了，戰(zhàn)士們舉起磨盤大的石頭向山下的敵人頭上砸去。學(xué)生查找資料了解到，五位戰(zhàn)士把山頂上所有能夠搬得動的石頭都砸光后，才又砸碎槍支相繼跳下懸崖。這一補(bǔ)充資料使學(xué)生體會到，五壯士對敵人充滿了仇恨，與敵人決戰(zhàn)到底，不放過一個。直到無法再與敵人戰(zhàn)斗，也不肯做日本鬼子的俘虜，甚至連槍支也決不給他們留下。五壯士熱愛祖國，舍生取義，視死如歸的革命形象此時就巍然屹立于學(xué)生眼前了。

搜集資料能夠擴(kuò)展學(xué)生的信息獲取量，并且?guī)椭鷮W(xué)生深入理解課文。二者相得益彰，將大大提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。