師：（看圖）在作者眼里，鳥(niǎo)是多么的幸福，作者也是幸福的。這是多么美好的境界呀！你能給書(shū)上的插圖起個(gè)名字嗎？

（學(xué)生思考片刻，紛紛舉手。）

生：幸福人家。

生：友誼地久天長(zhǎng)。

生：讓世界充滿愛(ài)。

師：起的真好！誰(shuí)能再簡(jiǎn)單點(diǎn)？用一個(gè)字或者兩個(gè)字？

生：信賴！

師：可以！是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)信賴？

生：是互相的！

師：誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)起名？

生：夢(mèng)！

生：愛(ài)！

生：情！

師：真是越來(lái)越簡(jiǎn)練了，包含的情誼也越來(lái)越深了。

師：你們真是有愛(ài)心的孩子！作者看著熟睡的小鳥(niǎo)，也寫出了自己的感受！

（理解最后一句�。�

師：人和鳥(niǎo)竟然能達(dá)到如此境界，使我們得到一個(gè)啟示：人與人之間要互相幫助，互相尊重，友好相處，世界就會(huì)充滿愛(ài)！你能仿照作者內(nèi)心的感受，自己也寫一寫關(guān)于“信賴“的格言嗎？

生：信賴是搭建友誼的橋梁！

生：信賴是友誼地久天長(zhǎng)的標(biāo)志！

生：信賴會(huì)使我們的家園充滿色彩！

生：信賴是打開(kāi)和諧美滿的金鑰匙！

【評(píng)析】

在課文快結(jié)束時(shí)，范老師設(shè)計(jì)了兩處很有創(chuàng)意的地方，非常精彩：

１、“給文中插圖起名”。在這一環(huán)節(jié)中，教者注意引導(dǎo)學(xué)生起名時(shí)由字多到最后用一個(gè)字簡(jiǎn)潔、明了的概括起來(lái)。這樣，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的擴(kuò)散思維，而且加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，培養(yǎng)了學(xué)生概括思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

２、“自行編寫信賴格言。”這一環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生的精彩發(fā)言中，我們可以看出，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)，同時(shí)學(xué)生在編寫格言的時(shí)候，對(duì)自身健康品質(zhì)的形成也起到了很好的促進(jìn)作用。