從“是身在異國(guó)的華僑老人的一顆眷戀祖國(guó)的心”入手。

問：課文的哪幾個(gè)畫面讓你感受到這顆眷戀祖國(guó)的心？引出（抓�。┤齻�(gè)畫面：

１、第二段，讀詩落淚。

２、第４～１１段，談回國(guó)哭泣。

３、第１２～１３段，贈(zèng)墨梅談品格。

一、第二段（讀詩落淚部分）教學(xué)

出示整段，“每當(dāng)……手背”部分突出顏色，讀：

１、你看到一個(gè)怎么樣的畫面，一個(gè)怎樣的老人，體會(huì)到什么？把你的感受讀進(jìn)去。

２、理解古詩句含義：

當(dāng)外祖父讀著這些詩句的時(shí)候，他的眼前會(huì)出現(xiàn)些什么畫面（進(jìn)入外祖父的感情世界）？試著來像外祖父一樣讀讀這些詩句。誰能進(jìn)入外公的情感世界再讀這句話？

３、教師注意到，文中提到了“外祖父年輕時(shí)讀了不少，”還“一遍又一遍的教我讀唐詩宋詞”，這和外公的哭有聯(lián)系嗎？（……）那么你知道外公還可能讀到哪些詩句呢？指名背。后，（正是這些經(jīng)、史、詩、詞，……，這是外公精神上的根。）齊讀本段。

二、第４～１１段（談回國(guó)哭泣）

出示：

１、你讀到的是怎樣一個(gè)畫面（從哪些字詞里讀出的），談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

２、當(dāng)我邀請(qǐng)外公一起走，說：“外公，您也回祖國(guó)去吧！”引讀一下，外公想到了一些什么竟讓他像小孩一樣毫不掩飾地哭起來？每個(gè)學(xué)生講后即讓讀“想不到……哭起來……”

３、是啊，回國(guó)對(duì)于我們來說多么重要，連我這樣一個(gè)小小的女孩，也充滿了歡樂──齊讀“哦！祖國(guó)……歡樂。”當(dāng)外公想到回國(guó)的時(shí)候，他會(huì)想到祖國(guó)的哪些？（音樂《我的中國(guó)心》輕輕起）學(xué)生談畢，師：可是外公年紀(jì)太大了，他──，讓我們?cè)僖淮巫x讀這段話，再一次走進(jìn)一個(gè)華僑老人的心吧。配樂加歌詞：

我的中國(guó)心

河山只在我夢(mèng)里

祖國(guó)已多年未親近

可是不管怎樣也改變不了

我的中國(guó)心

洋裝雖然穿在身

我心依然是中國(guó)心

我的祖先早已把我的一切

烙上中國(guó)印

長(zhǎng)江長(zhǎng)城

黃山黃河

在我胸中重千斤

無論何時(shí)無論何地

心中一樣親

流在心里的血

澎湃著中華的聲音

就算生在他鄉(xiāng)也改變不了

我的中國(guó)心

齊讀。

三、１２～１３段（贈(zèng)墨梅談品格）

出示：

１、你讀出的是怎樣的畫面，從哪里感受到的（外公的鄭重）？

體會(huì)詞語：鄭重地遞給、白杭綢包著。

２、指讀外公的話：

你覺得外公的話里講了幾層意思？

（三層：梅花的品格，中華民族的精神，中國(guó)人應(yīng)有的秉性。）

３、指讀第一層：堅(jiān)定：

談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

是的，梅花在中國(guó)文學(xué)史上有著重要的地位，歷代的文人墨客為它留下了大量的詩詞文章。你能為大家朗誦嗎？……是的，不僅是梅花為中國(guó)文化留下了這么多不朽的詩篇，更是中國(guó)文化賦予它堅(jiān)定的品格、高貴的靈魂、不屈的骨氣！來，讓我們一齊讀讀這句話。

４、順著讓學(xué)生讀下來：

你知道在中國(guó)的歷史上，有哪些這樣的頂天立地富于氣節(jié)的人物嗎？

學(xué)生講畢。

師：同學(xué)們，不僅僅是這些英雄人物有著這樣的頂天立地的氣節(jié)，整個(gè)中華民族都是這樣的呀！當(dāng)１８４０年英帝國(guó)主義的大炮打開我們的國(guó)門，當(dāng)１９００年八國(guó)聯(lián)軍的硝煙燃遍整個(gè)北京城，當(dāng)１９３７年日本帝國(guó)主義把戰(zhàn)火燒向整個(gè)中國(guó)大地的時(shí)候，我們中華民族，何曾低頭折節(jié)，何曾向這些邪惡的勢(shì)力屈首求饒過！這就是梅花的精神，這就是我們中華民族的精神呀！來，讓我挺起胸，一齊將外公的這段話讀出來，讀進(jìn)我們的心里！生齊讀

５、順著學(xué)生末句話：

是的，就是這種精神一直在激勵(lì)著外公，讓他無論在怎樣的境遇里總能永葆氣節(jié)。讓我們?cè)俅斡涀⊥夤�的教�?dǎo)──齊讀末句。