《梅花魂》是歸國華僑陳慧英所作，作者通過回憶自己和外祖父在國外一起生活直至分手的一段經(jīng)歷，表達(dá)了對已故外祖父的深切懷念，熱情歌頌了老一代華僑眷念祖國、熱愛祖國的深厚感情。

全文的重點(diǎn)在第１２、１３自然段，即作者回憶離別前一天，外祖父送“我”墨梅圖的事。這是課文的重點(diǎn)，也是全文的難點(diǎn)，課題是《梅花魂》，全文多次提到梅花，而在這里樹梅花的精神，梅花的秉性、品格作了明示。怎樣突破這個難點(diǎn)？我采用以下三方面進(jìn)行教學(xué)：

一、瞻前顧后，突出重點(diǎn)

課文的重點(diǎn)在全文中雖然占有重要地位，但畢竟是全文的一部分，它與前后有著密切的聯(lián)系。因此，在教學(xué)中只有瞻前顧后，才能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

１、抓住“外公，這不是你最寶貴的畫嗎？”一句返顧前文：

提問：從哪些地方可以看出外公把這幅墨梅圖當(dāng)作寶貝的？引導(dǎo)學(xué)習(xí)“我”弄臟那幅墨梅圖使外祖父大發(fā)脾氣這件事。從“唯獨(dú)”、“分外”、“碰也碰不得”這些詞體會外祖父對這幅墨梅圖的珍愛，再從外祖父“頓時拉下臉來”這一神態(tài)，“這清白的梅花是玷污得的嗎？”這一語言以及“輕輕刮去”、“慢慢抹凈”等動作中進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到外祖父對這幅圖的珍愛。

２、抓住“是啊，鶯兒，你要好好保存”這一句展示后文：

提問：這樣珍貴的一幅圖，外祖父一直悉心保存著，今天為什么讓作者帶回國呢？而且要“好好保存”除此而外，還可以從哪件事說明外祖父對梅花具有特殊感情呢？這又說明了什么？同時啟發(fā)學(xué)生想象：作者對這幅墨梅圖今后會怎樣保存著。

二、緊扣“最”字，理解重點(diǎn)

１、外祖父說：“這梅花，是我們中國最有名的花。”提問：梅花為什么是中國最有名的花？啟發(fā)學(xué)生從外祖父將梅花與其它花作比較中領(lǐng)會梅花凌寒怒放、氣壓群芳的氣派�！芭缘幕�，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣�！边@就是梅花高貴的品質(zhì)和頑強(qiáng)的生命力。

２、外祖父又說：“她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢？”這又是一個“最”：

提問：為什么梅花是“最有品格、有靈魂、有骨氣”的花？啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會外祖父運(yùn)用擬人的手法，竭力贊美梅花精神的用意。外祖父僅僅是在贊美梅花嗎？哪些句子說明外祖父是借花喻人的？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“幾千年……總要有梅花的秉性才好�！边@段話。體會“氣節(jié)”、“磨難”、“欺凌”、“頂天立地”、“低頭折節(jié)”、“秉性”等詞語的意思。

三、照應(yīng)課題，深化重點(diǎn)

提問：

１、課文題目是《梅花魂》，梅花象征著什么？究竟是什么的魂？從課文中的哪些語句中體會出來？

２、“中華民族出了許多有氣節(jié)的人物。”請你舉出一些例子來說明，他們的“有氣節(jié)”具體表現(xiàn)在哪里？

３、為什么說“他們就像這梅花一樣？”他們與梅花之間是由什么聯(lián)系起來的？