【教學(xué)案例】

師：讀讀第三節(jié)，哪些地方可以體會(huì)到德國(guó)街景的美？

（生輕聲讀第三節(jié)。）

生：我覺得這一節(jié)的第二，第三句寫出了德國(guó)街景的美。

師：好，請(qǐng)你讀讀這兩句話。

生讀句，師出示句子：

走過任何一條街，抬頭向上看，家家的窗子前都是花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上。

師：同學(xué)們，你們?cè)僭囍�自己讀讀這兩句話，想想怎么讀，能體現(xiàn)出德國(guó)街景的美。

（指名讀句子。）

師：誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)，他讀得怎么樣？

生：我覺得小余“花團(tuán)錦簇”和“姹紫嫣紅”這兩個(gè)詞讀得好，讓我們感到德國(guó)很美。

師：（出示：課前搜集的德國(guó)的風(fēng)景照）來(lái)，你們看看德國(guó)美嗎？

生齊說：美！

師：那你們知道“花團(tuán)錦簇”和“姹紫嫣紅”是什么意思嗎？

生：我剛才看到照片上，德國(guó)的房子的窗前全是花，“花團(tuán)錦簇”是指花一盆盆都放在一起，一朵一朵的花擠在一起，很多很多，很漂亮。

生：“姹紫嫣紅”是寫出了花的顏色很多，五顏六色，五彩繽紛的，很美！

師：是呀，那么多顏色漂亮的美麗花朵，真是多姿多彩。這么多的花放在窗前，許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)──

生：花的海洋。

師：正是這樣美麗的景色，讓我們這些走在街道上的人，如入山陰道上──

生：應(yīng)接不暇。

生：老師，我有一個(gè)問題，“應(yīng)接不暇”是什么意思？

師：那就請(qǐng)同學(xué)們翻開字典找找“暇”是什么意思？

生：我找到了“暇“是“沒有事的時(shí)候，空閑”的意思。

師：那誰(shuí)能解釋一下“應(yīng)接不暇”的意思。

生：“應(yīng)接不暇”是有很多事要做，沒有空閑。

師：對(duì)呀，在這句句子里指什么太多？人們看都看不過來(lái)呢？

生：在句子中是說德國(guó)街道兩旁的花很多，人們看都看不過來(lái)。

師：那更可以看出德國(guó)的街景是很美的，這可都是德國(guó)人民將自己的花種在窗外，給別人看的結(jié)果呀！讓我們一起來(lái)讀讀這句話，體會(huì)一下德國(guó)街景之美。

（生齊讀句子。）

【分析】

以讀為本，是中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性�！被�于這個(gè)教學(xué)理念，我在教學(xué)第三節(jié)時(shí)抓住重點(diǎn)詞句，設(shè)計(jì)了“在讀中理解詞句，通過理解詞句來(lái)學(xué)習(xí)課文”的方法進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用各種不同的方法來(lái)解釋詞語(yǔ)。

教學(xué)課文第三節(jié)時(shí)，我抓住了描寫德國(guó)街景的句子，在這句句子中“花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅，應(yīng)接不暇“這幾個(gè)詞的詞義對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說比較難理解，而教學(xué)時(shí)，教師并不是一味的灌輸，而是讓學(xué)生通過看圖，讀句，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，自己來(lái)解釋這些詞語(yǔ)。并引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來(lái)解釋詞義，如，找近義詞，用自己的話說說，查找字典，等方法。在釋詞的過程中，不是要求學(xué)生背誦字典上的注釋條，而是在讀句的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)的意思，注重引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化釋詞。在理解詞義的基礎(chǔ)上，聯(lián)系完整的語(yǔ)境再讀句子，不僅可以提高讀的質(zhì)量，提升了讀的要求與層次，而且于讀中又加深了對(duì)詞語(yǔ)的理解與感受。將理解詞語(yǔ)與指導(dǎo)朗讀，學(xué)習(xí)課文聯(lián)系在一起，使學(xué)生真正做到“讀中悟，悟中讀”。

這給了我一個(gè)啟示，指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)是多維的，今后的教學(xué)中我們應(yīng)該嘗試運(yùn)用更多的方法讓學(xué)生來(lái)理解詞語(yǔ)，讓教學(xué)取得更好的效果。