《自己的花是讓別人看的》是五年級下冊的一篇講讀課文，文中蘊含的“人人為我，我為人人”的精神，如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及朗讀情感，是我課前思考力求突破的。“用富有激情的語言和扣人心弦的導(dǎo)語”，讓學(xué)生沉浸于花的海洋，感受美的熏陶。這節(jié)課重點抓住了讀，有教師引讀，創(chuàng)設(shè)情景讀，讀后想象……

比如教學(xué)第三自然這個片斷：

師：哪些成語看出德國人愛花？

（生找相關(guān)的句子，師書包含的成語。）

家家戶戶花團錦簇應(yīng)接不暇花的海洋姹紫嫣紅

師：“花團錦簇”（師用雙手合攏花綻開狀）這是一朵，一簇應(yīng)是怎樣？來呀，這個同學(xué)加一朵（生也靠手）還單薄了一點，再來，（這一號召，學(xué)生來勁了，躍躍欲試，三朵、五朵、……擠擠挨挨一大簇）。

師：很好，請同學(xué)們閉上眼睛，一簇簇花就擺在你面前是那樣嬌艷欲滴，用手指觸及，撫摸感覺怎樣？

生：細(xì)滑柔軟。

師：是呀，連露珠落下都掛不住，如觸摸到了絲綢錦緞，這就是花團錦簇，來讀一遍，讀出這種感覺！

師：整條街道上的花就像海洋一樣，前不見頭，后不見尾，讓人應(yīng)接不暇，怪不得作者發(fā)出贊嘆：多么奇麗的景色！把你感受到的美送進句子中，讀一讀。

接著有教師范讀，學(xué)生個別美讀，配樂美讀……

“以讀為本”是閱讀教學(xué)的基本特征，以上片段我圍繞兩個中心問題反復(fù)研讀課文，將重點段句的朗讀與悟情有機的融為一體，緊扣“花美心靈更美”這一靈魂所在，把學(xué)生領(lǐng)進了濃濃的詩意境界，言為心聲，聲音富于情感，再用富有激情的導(dǎo)語把學(xué)生這種“人人為我，我為人人”的心境和感受引讀出來了。課堂中將這些可愛的小精靈們帶動得有“聲”有“色”。將重點段句的朗讀與悟情有機的融為一體，努力遵循在理解的基礎(chǔ)上讀，把學(xué)生的心境和感受讀出來了，入情入境，有滋有味。