【寧夏回族自治區(qū)銀川市興慶區(qū)第十一小學李秀萍】

〖五年級語文教學的感受點滴·挖掘“活”因素，促思維育情感積知識〗

一個教學內(nèi)容，如果我們不去探究，一成不變的教下去，就會越教越死越乏味。為了讓教學生動，我們要善于反思以前的教學，挖掘出“活”的因素（一是教學內(nèi)容的“活”，二是教學方法的“活”），讓學生樂于去想，去說，去體驗，去積累。

教學《人物描寫一組》中，讓學生模仿人物動作、神態(tài)進行表演，感受人物的性格特點等等。教師先走進教材，再從教材里走出來。利用這些“活”的因素，進行素質(zhì)教育。 就教法而言，雖然“教無定法”、“條條道路通羅馬”，但是，“一把好鑰匙，可以打開眾多學生的心鎖；選擇好的教法，可以讓幾十顆心產(chǎn)生共鳴。”因此，要靈活、新穎，因人，因教材而定：或朗讀，或交流，或討論，或動筆……有機結合，找準契機，因勢而導。這樣才能吸住學生的“情”，讓其進入角色，事半功倍，達到教育教學的三維目標。

【安徽省蕪湖市弋江區(qū)五里中心小學吳佳】

〖實現(xiàn)生命課堂提高語文課堂教學效率·生命課堂的特點·學生是課堂的主體，實行個性化學習，使生命課堂五彩繽紛〗

生命課堂強調(diào)以學生為中心，強調(diào)尊重學生學習的自主權，尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律，以發(fā)展學生的主體性和潛力為教學目標，強調(diào)體驗與興趣結合。生活活動與創(chuàng)造活動結合，強調(diào)課堂由“死”變“活”，由“靜”變“動”，強調(diào)由“教”的課堂變“學”的課堂。在課堂上，生生互動、敞開思維的心扉。下面是在討論課上部分同學的發(fā)言，可以窺見一般。

課文《臨死前的嚴監(jiān)生》中，通過對嚴監(jiān)生臨死前的手指的動作，有的同學認為這是嚴監(jiān)生吝嗇、守財、死不足惜的表現(xiàn)；也有的同學從另一個角度認為，嚴監(jiān)生創(chuàng)業(yè)不易，守業(yè)更難。他臨死前用盡力氣高舉兩手指，是要讓后人懂得節(jié)約，勤儉持家，讓家產(chǎn)傳成下去。

【江西省贛州市教研室盧籌特級教師】

〖文本資源的拓展訓練摭談·拓展訓練的方法·抓住編者意圖和文章主旨拓展訓練〗

課文是體現(xiàn)了編者意圖和作者寫作意圖的，教師的職責就是要把作者、編者希望學生（讀者）悟到的生活之理、自然之理，以及價值觀、審美觀，聯(lián)系學生的生活實際進行拓展。

譬如《臨死前的嚴監(jiān)生》，《鳳辣子初見林黛玉》（人教版），編者的意圖是在于誘發(fā)學生的興趣，引導他們?nèi)フn外閱讀古典文學作品。那么我們的課外拓展訓練就一定要體現(xiàn)編者的意圖，引導孩子們?nèi)プx原著，說說嚴監(jiān)生、鳳姐的其他故事。

【湖北省十堰東風教育集團５２小學龔明】

〖讓生活走進閱讀教學·對接生活，實現(xiàn)學生與文本的溝通·模擬生活現(xiàn)象對接〗

文本所描述的內(nèi)容，有時我們可以采取“模擬”表演的方式，勾起學生對類似經(jīng)歷的回憶，激發(fā)學生的學習興趣。

例如教學五年級下冊《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》一文，在熟讀全文后，可以讓班上兩名男生表演摔跤的過程。全班學生一邊觀察摔跤的過程，一邊體會作者如何描寫人物摔跤的動作：“站”“圍”“蹦”“轉”“揪”“推拉拽頂”“板”“鉤”等，從而體會到作者抓住細節(jié)描寫人物的方法，體會到人物“頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計”的性格特點。

【北京市延慶縣第一小學帥景義】

〖巧用課外資料優(yōu)化語文閱讀教學·化解難點，搭橋引路〗

課外資料的合理巧妙運用，對于化解課文難點部分也起到搭橋引路作用。

《“鳳辣子”初見林黛玉》這一片斷，對于王熙鳳的梳妝穿戴的描寫有許多詞句學生不是能理解的。也想象不出來的。為突出這一教學重難點，我請學生搜集有關《紅樓夢》人物圖片，回憶曾經(jīng)看過的《紅樓夢》電視劇，回憶王熙鳳的穿著打扮。我還在錄像課中看到做此課的教師截取電視劇中的這一片斷請學生認真看。從而化解語言文字的理解困難，同時對王熙鳳的外貌與為人特點有了具體的感性的認識。

【廣東省九江市長虹小學趙紅英】

〖談談如何從有效教學走向優(yōu)質(zhì)教學·循循善誘──啟迪學生心智〗

教學活動說到底是一種啟迪學生心智的活動，是一種引發(fā)學生主動學習的活動，因而富有靈氣的教師善于激疑布惑，誘導學生向著未知領域探幽發(fā)微，把學生帶進“山窮水盡疑無路”的困境，然后或拋磚引玉，或畫龍點睛，或點撥，或明理，使學生對問題心神領會，豁然開朗。教學中，我常常讓學生在讀書中引導他們自己發(fā)現(xiàn)問題，然后又帶著問題走進課本，其中我只是一個教學的引導者，給他們指點迷津，讓他們品味到思考的快樂。

如人教課標版第十冊第七組課文《人物描寫一組》，學生對嚴監(jiān)生臨死前舉著兩個手指頭的動作描寫不解，我就啟發(fā)學生：如果你是嚴監(jiān)生，當你看到你的兩個侄子及奶媽不懂你的心思，你會怎么說？從而了解嚴監(jiān)生愛財勝命的特點。