一、談話導(dǎo)入

要是我問你，你會說話嗎？一定有許多同學(xué)不以為然，認(rèn)為這是一個不需回答的問題。如果我再進(jìn)一步問，你能把話說好嗎？你怎么回答？會說和說好可不是一回事。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們將走近一些善于表達(dá)的人，看看他們是怎么說話的？從中體會語言表達(dá)的藝術(shù)，感悟語言表達(dá)中透出的智慧。我們先去認(rèn)識誰呢？

板書課題，解釋課題，理解“氏”“之”的意思。對“氏”的解釋可能發(fā)生分歧，學(xué)生可能認(rèn)為“楊氏”是稱謂楊家的女人，而理解為“楊氏的兒子”，“氏”在字典上也確有這樣的意思。可以先存下這個疑問，在讀文的時候自然會迎刃而解。

二、讀通課文

１、試讀課文，借助拼音把字音讀正確，給把握不準(zhǔn)讀音的字做上記號。

２、指名讀課文，集體糾正讀錯的字音，通過教師的范讀，糾正讀破的句子。

３、練習(xí)讀課文，把課文讀正確。

三、熟讀課文，讀懂故事

１、自由讀課文，整體感知故事的內(nèi)容。可出示這樣的思考提示：

你對楊氏之子了解了多少？故事中除了楊氏之子，還有誰？他們談了些什么？你從哪句中知道的？

學(xué)生能感知多少，就感知多少，先不強(qiáng)求正確，這只是初步的感知，主要是培養(yǎng)學(xué)生整體感知的能力。

２、結(jié)合注釋，逐句理解課文：

教師相機(jī)在學(xué)生不理解的地方點(diǎn)撥。結(jié)合課文的理解，說說課題怎樣理解更為準(zhǔn)確。

四、有感情地朗讀課文，體會語言的妙處

１、練習(xí)有感情地朗讀課文：

結(jié)合“未聞孔雀是夫子家禽”一句體會孩子語言的妙處，從而讀出孩子的聰慧和機(jī)智。

２、設(shè)想孔君平聽了孩子的話會是什么反應(yīng)，通過想象表達(dá)，進(jìn)一步突出孩子所答言語的妙處。

３、有感情地朗讀課文，背誦課文。

五、拓展閱讀

鼓勵學(xué)生閱讀《世說新語》中其他小故事，大體了解內(nèi)容，體會語言妙在哪里。