《老人與海鷗》是六年級語文第七組課文中的一篇精讀課文。這組課文講述了發(fā)生在人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感人故事，展示了動(dòng)物豐富的情感世界。我在教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了三步到位法。

一、引入新課

在這一環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生閱讀單元提示：學(xué)習(xí)本組課文，要注意體會(huì)課文表達(dá)的感情，揣摩作者是如何把人與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)，寫具體的。通過這樣的導(dǎo)入，簡潔而有效的向?qū)W生明確了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、感受“老人對海鷗的關(guān)愛”

這篇課文有兩條主線，即“老人對海鷗的關(guān)愛”和“海鷗對老人的依戀”。在教學(xué)中，我首先提出一個(gè)問題：“從課文哪些地方可以看出老人和海鷗之間的濃濃親情？”讓學(xué)生帶著這一問題朗讀課文，然后找出相關(guān)句子，如“老人順著欄桿邊走邊，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜”�！袄先嗣刻觳叫卸�十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴�！薄笆�多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣”。我再把這些句子通過多媒體展示出來，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，走進(jìn)老人的內(nèi)心世界，挖掘文字背后蘊(yùn)涵的深意，真正的感受老人對海鷗的關(guān)愛，然后小組匯報(bào)個(gè)人體驗(yàn)，學(xué)生在匯報(bào)中感受到了老人與海鷗那親人般的情誼。

三、品讀“海鷗對老人的依戀”

海鷗吊唁老人的場景。這是文章中最感人的部分，也是高潮部分，在這部分的教學(xué)中，由于有前面的感情積淀，我結(jié)合課后的幾個(gè)句子，如：“……海鷗們紛紛落地，竟在老人遺像前后站成兩行�！薄昂ｚt們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片白色的旋渦中脫出身來……”引導(dǎo)學(xué)生入情入境的朗讀這些句子，讓學(xué)生對海鷗的那份感恩之情理解得更透徹。同學(xué)們通過這一部分的學(xué)習(xí)，加深了對老人的敬佩之情，感受到了動(dòng)物的靈性，體驗(yàn)到了人與動(dòng)物之間的那份真情所在，以及他們之間的和諧、默契。

總的來說，我對本課教學(xué)的設(shè)計(jì)及課堂上學(xué)生的表現(xiàn)都比較滿意，它使我向理想中的課堂教學(xué)又邁近了一步！