【交流平臺】

本次“交流平臺”旨在引導學生結合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際作進一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對課文內(nèi)容的理解。要緊密結合本組四篇課文展開交流。教學過程中要注意：

聯(lián)系生活實際作進一步的思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，教師要引導學生想開的面要廣。如，可以從課文的內(nèi)容聯(lián)想到生活中一些類似的事情，拿《大瀑布的葬禮》一課來說，我們可能會想到我國目前一些面臨枯竭的瀑布，想到該如何去保護它們。可以從課文內(nèi)容中受到啟發(fā)，聯(lián)系自己的生活實際和思想實際想開去，如，從《青山不老》一課，我們可能會想到自己能為環(huán)境保護做點什么力所能及的事情：我們可以節(jié)約每一張紙；不使用白色塑料袋；不亂扔廢舊電池；春暖花開的時候，我們和爸爸媽媽一起，可以到山坡上栽下幾株小樹，每年如此，讓小樹和我們一起長大，長成一片郁郁蔥蔥的森林。還可以從課文內(nèi)容中獲得對某些環(huán)境問題的新認識，如，學了《只有一個地球》一課，我們知道了，如果不顧后果地濫用化學品，可再生資源不但不能再生，還會造成一系列生態(tài)災難。這些生態(tài)災難有可能就發(fā)生在我們周圍，如，水土流失，洪水泛濫，土地沙化。

要讓學生認識到，聯(lián)系生活實際作進一步的思考，從所學的內(nèi)容想開去，這是一種重要的學習方法。它不僅有利于獲得對文章的深刻感悟，而且可以活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力。這種學習方式要在以后的學習中有意識地嘗試運用。

【日積月累】

“日積月累”安排的內(nèi)容是有關環(huán)境保護的宣傳口號和標語，旨在以通俗易懂、瑯瑯上口的語言，讓學生充分領略環(huán)境保護對人類生存的重要意義。教學過程中，老師要引導學生熟讀，并能背誦下來，也可以鼓勵學生課外收集相關句子，在教學中進行交流。

“善待地球就是善待自己。”意思是說地球與人類生存息息相關，保護地球，就是保護我們自己。

“拯救地球就是拯救未來�！边@是１９９９年世界環(huán)境日（６月５日）的主題，意思是：人類在破壞地球環(huán)境的同時，也在毀滅著自己，要拯救人類自己的生命，唯一的途徑就是拯救地球，減少破壞。因為人類只有一個地球，正如人類只有一次生命。

“但存方寸地，留與子孫耕�！背鲎浴对鰪V賢文》，意思是：只希望留存這方寸之地，給子子孫孫以耕種之用。意味著要為子孫后代著想，保護好現(xiàn)今的土地。

“有限的資源，無限的循環(huán)。”意思是：人類生存的資源是有限的，卻需要世世代代流傳下去，因此要合理開發(fā)利用這些有限的資源，不能隨意浪費、破壞。

“珍惜自然資源，共營生命綠色�！币馑际钦f要共同行動起來，一起來珍惜、愛護有限的自然資源，不破壞、不毀壞，共同營造綠色家園，確保生命成長。

【成語故事】

成語“竭澤而漁”來源于歷史故事，通過這個故事，告訴人們：不能只顧眼前利益，不作長遠打算；而應該從長計議、合理規(guī)劃。結合本組專題，使學生更深刻地認識到保護環(huán)境的重要性。教學時，可以參考如下環(huán)節(jié)進行。

１、默讀成語故事，借助工具書，讀懂故事講述的內(nèi)容。思考：故事中哪句話解釋了“竭澤而漁”這個成語？

２、再讀故事，引導學生討論：

“竭澤而漁”的策略對于當時的晉國有什么好處？從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問題？

重點理解“雍季所說的，關系到百年大計；狐偃的策略，只是為了一時之利，我們怎么能認為一時之利要比百年大計重要呢”這句話，體會晉文公話中蘊涵的深意：不能只顧眼前利益，目光短淺，而應該目光長遠，從長計議。

３、引導學生回顧本組所學的課文，想一想：還有什么也關系到長久之計，也需要長遠規(guī)劃？從而提升成語故事的人文價值，與本組課文緊密結合起來，更好地幫助學生認識本組課文所傳達的保護環(huán)境的主題。