本次“交流平臺”的目的，一是引導學生閱讀外國文學作品，二是通過交流學習一些閱讀外國文學作品的方法。

教學時，可以先交流學生讀過的外國文學作品，要求學生說出作品的名字，重點介紹作品中印象深刻的人物。引導學生通過具體事例來說明人物性格特點。教師在學生交流中，根據(jù)學生讀的作品，重點推介一些優(yōu)秀的外國文學作品，引導學生讀好書。

閱讀外國文學作品，由于語言風格不同，文化背景各異，所以在閱讀中必然存在一些困難，比如，閱讀理解上的困難（不同的宗教信仰，不同的歷史背景，不同的思維方式，不同的表達方式等），會給學生閱讀帶來障礙。長篇文學名著的閱讀，要求學生要有一定的速度，怎樣提高閱讀速度，也是現(xiàn)實問題。教師要根據(jù)本班學生的實際，讓學生就困難和解決方法充分交流，甚至現(xiàn)身說法，使讀書方法的指導有針對性和實效性，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，進一步激發(fā)學生讀外國優(yōu)秀文學作品的興趣。

“日積月累”安排的內(nèi)容是積累諾貝爾文學獎獲獎作家作品中的雋語。目的是使學生積累文學作品中富有人生哲理的語句，培養(yǎng)善于積累的讀書方法。

教學時，可以先讓學生自己讀一讀這些句子，了解句子出自哪個作家的哪部作品；然后說說自己喜歡哪些句子，或?qū)δ男┚渥佑凶约旱母形�；最后背誦這些句子。

如果有條件，可以在積累這些句子之后，組織學生把閱讀中外文學作品積累下來的句子讀給大家聽，老師也可以出示一些作品中的名句讓學生讀，引導學生在以后的讀書中注意積累、感悟。

“趣味語文”安排的是一組外國著名作家的軼聞趣事。目的是了解幾個外國作家的故事，體會他們語言的幽默和巧妙。

教學時，可以讓學生自己讀讀這幾個小故事，在熟讀的基礎(chǔ)上，談一談每個故事給自己的感受。教師相機引導學生體會《巧問巧答》中作家和出版商利用一個標點問答的巧妙及標點的含義；體會《一個逗號》中作家刪添之間表現(xiàn)出來的創(chuàng)作態(tài)度的嚴謹；體會《文豪和蚊子》中作家語言的幽默和幽默語言的神奇效果。

鼓勵學生講述這幾個小故事，積累下來。學生如果還搜集了其他的作家故事，也可以講給大家聽。