【交流平臺】

本次“交流平臺”主要任務(wù)是：閱讀文章要學(xué)會獨(dú)立思考，形成自己的見解；在習(xí)作中運(yùn)用表達(dá)感受的方法。這兩個方面的內(nèi)容都是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。

通過本單元５篇課文的學(xué)習(xí)，回顧、總結(jié)、梳理讀寫知識和學(xué)生的體會感悟。教學(xué)時，先引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)本組課文后有哪些收獲，圍繞單元導(dǎo)讀提出的“要抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的道理；在把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達(dá)感悟的不同方法”這兩個方面，以課文為例談自己的收獲，然后交流閱讀文章形成自己見解的方法──聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際，進(jìn)行“由表及里，由此及彼”的獨(dú)立思考，形成自己的見解。如，可以抓住具體的語言描寫、重點(diǎn)詞句進(jìn)行深入思考：作者為什么這樣寫，其思路是什么，自己有什么看法，這樣來形成自己的觀點(diǎn)和見解。最后引導(dǎo)學(xué)生交流自己的體會和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。還可以交流本組課文在表達(dá)作者感悟方面有什么特點(diǎn)，在習(xí)作中怎樣運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)自己的感悟。

在此過程中，教師要進(jìn)行必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納和總結(jié)，理解和運(yùn)用。特別是當(dāng)學(xué)生發(fā)表偏頗的認(rèn)識時，要給以積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)識。

【日積月累】

本次“日積月累”安排了５句具有人生哲理的格言。目的是讓學(xué)生積累人生格言警句，以鞭策激勵自己。教學(xué)時，可先讀一讀這些句子，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀流利；再說說每句話的大概意思，了解每句話蘊(yùn)含的道理。還可以組織學(xué)生說說自己搜集的相關(guān)的格言警句，并談?wù)勛约簭闹惺艿降膯⑹�。這些警句的大概意思和說明的道理分別是：

１、人非生而知之者，孰能無惑？──人不是生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑？說明了人人都有自己不懂的地方。

２、一鼓作氣，再而衰，三而竭。──擂一通鼓，勇氣振作起來了；擂兩通鼓，勇氣就衰弱了；擂三通鼓，勇氣就完結(jié)了�，F(xiàn)用來比喻趁勁頭大的時候一下子把事情做完。說明做事情應(yīng)一氣呵成的道理。

３、甘瓜苦蒂，天下物無全美也。──再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天下的事物沒有十全十美的。說明任何事物沒有十全十美的道理。

４、種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。──種樹必須培育它的根，教人以德行則必須教養(yǎng)他的思想。說明了澆樹澆根，育人育心的道理。

５、操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。──練習(xí)了千支曲子后才能知曉音樂的美妙，觀看了千支劍后才能識別兵器的好壞。說明了多實踐才能出真知的道理。

【成語故事】

“邯鄲學(xué)步”這個成語講的是戰(zhàn)國時候，燕國的一個青年人到邯鄲學(xué)當(dāng)?shù)厝俗呗�，結(jié)果學(xué)了幾個月，不但沒有學(xué)會邯鄲的走法，還把自己原來的走法也忘了。原來是形容不要盲目學(xué)步，現(xiàn)在用來比喻一味模仿別人，不僅學(xué)不到本事，反而把原來的本事也丟掉了。

教學(xué)時，應(yīng)以學(xué)生獨(dú)立閱讀感悟為主。先由學(xué)生自讀這個成語故事，讀懂主要內(nèi)容，理解其寓意。再聯(lián)系現(xiàn)實生活實際，談?wù)勥@個成語故事對我們的啟發(fā)。還可以引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀相關(guān)的成語故事，如《東施效顰》，進(jìn)行語言積累，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。