教給學(xué)生理解詞義的方法，這是我上《狼》這節(jié)反思課的初衷。其實(shí)，古文和現(xiàn)代文有著緊密的聯(lián)系，關(guān)鍵是要幫助學(xué)生找到這條聯(lián)系的紐帶。我根據(jù)漢字的特點(diǎn)，主要教給學(xué)生兩個(gè)猜字義的方法：

１、形聲字字義猜測法：形聲字在漢字里占了約８５％，弄懂形聲字的字義對(duì)我們看懂古文有很大的幫助。首先我們先弄懂形聲字的形旁，它對(duì)我們結(jié)合句意推斷該字的詞義有很重要的提示作用。

試看課文中的那些難以理解的字：綴、驅(qū)、窘、顧、薪、苫蔽、弛、眈、瞑、暇、斃、寐、誘、詐、股

這些字都是形聲字，我們先來看看它信形旁的含義：

綴，絞絲旁，表示絲織品或絲制品，繩索是絲制品，綴是“用繩索連接”的意思，課文引申為“緊跟”。

驅(qū)，“馬”字旁，與馬有關(guān)，本義是“騎馬快跑”，課文中是引申義，“追趕”。

窘，“穴”字頭，與洞穴有關(guān)，在洞穴里面，沒有出路，意即“困窘”。

顧，“頁”字旁�！绊摗钡谋玖x是“頭”、“腦袋”，用它做偏旁的字義都跟“頭”有關(guān)，如：領(lǐng)、頸、項(xiàng)、頰、頂……顧的意思是“回頭看”。

苫蔽：草字頭，其義都跟“草、草類植物”有關(guān)，課文的含義是“（用柴草）覆蓋、遮蔽”。

弛，“弓”字旁，與弓箭有關(guān)，本義是箭射出去后弓弦松弛了，課文是“放松”之義，引申為“卸下”。

眈、瞑：“目”字旁，意思都跟眼睛或看有關(guān)。眈是“注視”的意思，課文引申為“注視”；瞑是“閉眼”。

暇：“日”字旁，意思跟光線明暗、時(shí)間有關(guān)，課文指“空閑”。

寐，會(huì)意字，上面寶蓋頭是“房屋”，下面是“床”，兩個(gè)字合起來理解就是“睡覺”。

誘、詐：言字旁，都跟說話有關(guān)，在課文是“以語言引誘或欺騙”之意。

股：肉字旁（畫圖向?qū)W生解說由“肉”至“月”的變異過程），跟人的身體部位有關(guān)，“大腿”。其余的字如：肝、膽、肺、脾、腳、臂等。真正的“月”旁有“朦朧”（指月色不明）等。

順便簡單介紹其它常見形旁，讓學(xué)生一起來猜度這些偏旁的含義，學(xué)生猜得津津有味，從中體味出漢字的魅力。

人字旁，其義跟人有關(guān)，如伙、仁、們、仙……

走之底，其義跟走路有關(guān)，如遠(yuǎn)、遙、運(yùn)、巡、還……

雙人旁，其義跟行走有關(guān)，如行、徒、往、征、待、徊……

豎心旁、心字底，其義都跟心理活動(dòng)有關(guān)，如怡、愉、惚、懺、想、思……

三點(diǎn)水，其義跟水有關(guān)，如江、海、淹、濕、沫、泳、瀝……

兩點(diǎn)水，其義跟冰、冷有關(guān)，如冰、涼、凄、凇……

木字旁，其義跟樹木有關(guān)，如樹、桉、林……

提手旁，都跟人的動(dòng)作有關(guān)，如拉、折、撿、挽、捧、打……

金字旁，其義跟金屬有關(guān)，如鐵、銅、欽、鈿、釵、鈴、鐘、釣……

左耳旁，其義跟地勢高低不平有關(guān)：險(xiǎn)、陷、降、陵、陛、階、陸、除……

斜玉旁，其義都跟玉有關(guān)，如瑕、瑜、琰、璞、琢、理……

足字旁，其義跟腿的動(dòng)作有關(guān)，如踢、跳、蹦、踐、躋、踝……

饣旁，其義跟食物有關(guān)，如飯、飽、饉、饑、餌、飪……

２、組詞法：遇到難以說清的字，先給這個(gè)字組詞，尤其注意它在成語里的含義，猜測該詞詞義。如課文里的這些詞：綴（連綴）、窘（困窘）、暇（閑暇）倚（倚靠）、弛（松弛）、隧（隧道）、黠（狡黠）、瞑（死不瞑目）、顧（回顧、左顧右盼）

從組詞中，再結(jié)合句子、上下文的內(nèi)容，我們大致可以比較準(zhǔn)確地猜度出詞的含義。

學(xué)生把課文翻譯完后，我再把《狼》的另外兩則拿出來讓學(xué)生做遷移練習(xí)，讓學(xué)生找出這兩篇文章較難的字詞，然后用剛才教的猜字法：猜形聲字字義和組詞法，猜度出“逡巡”是“來回走動(dòng)”之意；“縊”是用“絲繩吊死”之意；“餌”是“用肉做誘餌”之意；“瞰”組詞為（鳥瞰），“看”的意思；“鉤”其一意為“用鉤子鉤住肉”，另一意為“鉤子”。

學(xué)生在猜字義、組詞的過程中嘗到了極大的樂趣，學(xué)習(xí)的情緒很高漲，很快把《狼》的另兩則也翻譯出來了。

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的收獲比較大。雖然猜字義、組詞的理解方法并不十分科學(xué)，很多時(shí)候我們必須依靠字典來確定字詞的含義。但是這種方法帶給學(xué)生一種信息，那就是：學(xué)古文我們先不要怕它，把一篇古文分拆成許多字詞，一個(gè)一個(gè)字詞的意思弄明白了，就能弄慢慢弄懂整篇文章。這種方法的很需要意義在于，讓學(xué)生找到學(xué)古文的“入口”，像庖丁解牛一樣，找到下刀的地方，找到切割的方法，翻譯古文不是一件難事，學(xué)古文甚至?xí)�變得很有趣�?/p>

在后來的古文學(xué)習(xí)中，我把這種方法貫穿進(jìn)去，讓學(xué)生大膽地組詞、猜字義，慢慢地，學(xué)生不那么怕古文了，古文不那么難懂，學(xué)古文不那么枯燥。不知不覺中，學(xué)生閱讀文言文的能力增強(qiáng)了。相信經(jīng)過一兩年的訓(xùn)練，學(xué)生基本能看懂簡單的文言文，達(dá)到可以放手翻譯的水平。