《木蘭詩》是我國南北朝時(shí)期的一首長篇敘事民歌，記敘了木蘭女扮男裝、代父從軍、征戰(zhàn)沙場、凱旋回朝、建功受封、辭官還家的故事。這篇課文具有濃郁的民歌特色。我在教學(xué)時(shí)把其當(dāng)成一首古代的詩詞來進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)的過程中，我主要從下面幾個(gè)方面下手：

一、朗讀

由于這首民歌具有音樂美的特點(diǎn)，全詩共有３３０個(gè)字，且有些地方還存在押韻，所以讀起來瑯瑯上口，上課時(shí)我讓學(xué)生獨(dú)讀、集體讀，讓學(xué)生在讀中把握恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，充滿感情去主讀，讀出它的韻律來，初步去把握民歌的意境和作者的思想感情。

二、理解

我在讓學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)會(huì)民歌的思想內(nèi)容和民歌的表達(dá)方法，我主要是從下面幾個(gè)方面去進(jìn)行教學(xué)。

第一、了解民歌內(nèi)容和產(chǎn)生的時(shí)代背景。

《木蘭詩》記敘木蘭女扮男裝，代父從軍、在戰(zhàn)場上建立功勛、回朝后不愿做官，但求回家團(tuán)聚的故事。詩中熱情贊揚(yáng)了木蘭的勤勞善良的品質(zhì)，保家衛(wèi)國的熱情，英勇戰(zhàn)斗的精神以及端莊從容的風(fēng)姿。它不僅反映出北方游牧民族當(dāng)時(shí)普遍的尚武風(fēng)氣，更主要的是表現(xiàn)了北方人民憎惡長期割據(jù)戰(zhàn)亂，渴望和平，安定生活的意愿。它是對木蘭的謳歌，顯然也沖擊了封建社會(huì)當(dāng)時(shí)重男輕女的偏見。了解了這些內(nèi)容和時(shí)代背景，學(xué)生對詩歌的思想內(nèi)容就會(huì)更好地把握。

第二、了解民歌的表達(dá)方式。

這首民歌在表達(dá)的方式上涉及到了眾多的修辭，排比、復(fù)沓、互文、頂針等，都應(yīng)該要求學(xué)生好好去掌握。有一些修辭還是學(xué)生第一次接觸，學(xué)習(xí)起來較為困難，我在教學(xué)過程中當(dāng)然做為重點(diǎn)來讓學(xué)生去理解。例如“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭”這一句，學(xué)生在學(xué)習(xí)起來只是按古文的含義直接翻譯過來，這樣就錯(cuò)誤地理解成了木蘭從市場的東面買來駿馬，從市場的西面買來鞍韉，從市場的南面買來轡頭，從市場的北面買來長鞭。這里我特別強(qiáng)調(diào)，這是詩歌的“互文”現(xiàn)象，翻譯這樣的句子要注意考慮本課詩歌的特征，讓學(xué)生明白這句話的意思是說木蘭到各處各街備辦駿馬等戰(zhàn)具，不是一個(gè)地方買一樣?xùn)|西。下面的“開我東閣門，坐我西閣床”也是如此。

和疊句有區(qū)別的復(fù)沓句“問女何所思，問女何所憶”，它和疊句有著明顯的區(qū)別，就是復(fù)沓句可以更換少數(shù)的詞語，而疊句的詞語要完全相同�！芭�亦無所思，女亦無所憶”同樣也是復(fù)沓至于對偶，本篇詩歌比比皆是，“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”“開我東閣門，坐我西閣床”等都是較工整的對偶句，都需讓學(xué)生好好去理解。

此外，排比也是本課主要的修辭，這里就不詳細(xì)敘述，只是在教學(xué)中讓學(xué)生去認(rèn)真體會(huì)、理解。

三、欣賞民歌的意境

通過對民歌的學(xué)習(xí)，我們要發(fā)揮豐富的想象，進(jìn)一步去體會(huì)民歌的意境。在授課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)問題：假如你是木蘭，你會(huì)代父從軍嗎？你會(huì)怎樣處理好在從軍途中出現(xiàn)的各種問題？讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，說出自己的理由，并說出有可能碰到的實(shí)際困難和解決的方法。這樣，不但學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力得到了訓(xùn)練，臨事解決的能力也有了一定的提高，這里發(fā)言得較多為女同學(xué)。

當(dāng)然，學(xué)好木蘭詩的方法還有很多，這里只是簡單地舉出其中的幾個(gè)層面。“管口窺豹，略見一斑”。要真正掌握本課，還需要學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際和平時(shí)對古代詩詞知識的積累，才能達(dá)到真正掌握的目的。