一、回答下面的問(wèn)題，并背誦這篇課文

１、本文是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明“大同”社會(huì)的特征的？

初中生學(xué)習(xí)本文不宜要求過(guò)高，能粗知內(nèi)容大意即可，但一定要熟練地背誦全文，為將來(lái)進(jìn)一步消化它創(chuàng)造條件。此題是據(jù)課文第二層內(nèi)容設(shè)計(jì)的，這一層內(nèi)容比較復(fù)雜。設(shè)題目的是理清文章的思路，幫助理解和記憶。

參考答案見(jiàn)“整體把握”。

２、“大同”社會(huì)跟陶淵明描繪的那個(gè)“世外桃源”有沒(méi)有相似的地方？

這是一道開(kāi)放性的題。“世外桃源”的境界顯然是根據(jù)“大同”社會(huì)的體制構(gòu)想出來(lái)的，是藝術(shù)地再現(xiàn)“大同”社會(huì)的生活風(fēng)貌。要啟發(fā)學(xué)生透過(guò)“桃源”中的生活現(xiàn)象來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)，例如從“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”中可以看出“桃源”中的老人和孩子因?yàn)槭艿饺�社�?huì)的關(guān)愛(ài)，生活極其幸福，這就是“大同”社會(huì)中“老有所終”“幼有所養(yǎng)”了（由此還可以推知矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者這五種人也同樣受到社會(huì)的照顧）。還可以提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，例如：你對(duì)“桃源”中社會(huì)的整體印象是什么？從漁人在村中受到熱情接待一事你看到了什么？用分組討論的形式最好，使人人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)；不同的意見(jiàn)都可以講出來(lái)，不搞統(tǒng)一答案。

二、給下面句子中加點(diǎn)的字注音并作解釋

１、選賢與能；

２、男有分，女有歸；

３、貨惡其棄于地也；

４、陶后鮮有聞。

目的是積累詞語(yǔ)，使學(xué)生養(yǎng)成因聲求義的習(xí)慣。

１、與，通“舉”，讀 jǔ，選拔。

２、分，讀 fèn，職分、職業(yè)。

３、惡，讀 wù，憎惡。

４、鮮，讀 xiǎn，少。