【教材分析】

在作品對以人物為對象的描寫中，有杰出人物也有普通人物。七年級下冊教科書中曾安排了一個描寫杰出人物的單元，讓學生領略了世界杰出人物的風采。然而對于人們來說，普通人是大多數，因而更有代表性和現(xiàn)實意義。為了對人世間億萬普通人民有更深刻的認識，安排一個寫普通人的單元很有必要，而本單元選取的五篇敘事性作品，寫的都是普通人。此外，在這一單元的前邊，安排的是有關戰(zhàn)爭題材的作品，顯得非常沉重，顯示了人類社會中殘酷的一面。而這個單元則有必要高歌人間真愛，表現(xiàn)人類社會中溫情的一面，使學生在情感、態(tài)度和價值觀方面，受到熏陶和啟示。

《阿長與〈山海經〉》是魯迅的作品最適合中學生閱讀的作品之一。文中追憶了一個作者童年的保姆，雖然是個粗人，但她質樸、善良、熱心，對幼年魯迅有著濃厚的感情和愛，魯迅充滿深情地語言表達了對這位婦女的真摯懷念。

《背影》則表達了千古不變的父子情。作者抓住父親的“背影”這一特定事物，著力刻畫，字里行間洋溢著至情，極為感人。

《臺階》則以一個農民的兒子為敘述者，講述了父親為蓋新房而拼命苦干的一生，作品交織著對農民貧困現(xiàn)狀的憐憫和對其勤勞向上、堅忍不拔品質的崇敬。

《老王》是一篇有一定知名度的散文，它內容單純，線索簡明。作者對弱者表示了深深的同情，同時含蓄地提出了關懷不幸者的社會問題。

《信客》是一篇感人至深的散文，曾在臺灣獲獎。文章著力刻畫了一個任勞任怨、誠信無私、寬厚善良的信客形象。

【單元總體目標】

１、讓學生感受到形形色色的愛，陶冶自己美的情操。

２、熟悉讀課文，從中了解敘述、描寫等表達方式的功能和特點。

３、揣摩記敘文語言的特點，提高語言表達能力。

４、理清記敘文的篇章結構特點，如記敘的順序和線索。

【重點、難點解析】

【單元教學建議】

一、關于作者

本單元所選五篇課文均是名家作品，在正式教學前有必要對作者進行介紹，介紹內容不僅包括作者生平、成就，對他們的文章風格也應稍作分析，這樣更有助于學生更好地理解文章內容。

二、關于內容

１、引導學生體會描寫在記敘文中所起作用。敘述是寫事情的前后經過，描寫是對事物作具體的刻畫和描繪。引導學生了解敘述和描寫兩種表達方式的不同和功能，要注意體會描寫的作用，揣摩描寫的方法，從而提高自己的描寫能力。

２、把握內容應從理清全文脈絡入手：

本單元的選文都比較長，要把握作品中的人物和事件，從理清全文脈絡入手是一個很好的方法，這一點在學生初讀課文時完成效果較佳。

３、引導學生初步感受語言風格：

語言特點是作者文化品位、文字功底、語言習慣、個性氣質的表現(xiàn)，又由作品題材、描寫對象所決定。引導學生感受文章的語言風格，了解寫什么人、什么事要用什么樣的語言，讓其明白使用語言要在樸素自然的基礎上，融入典雅的書面語，這才能不斷提高自己對語言的駕馭能力。

【單元課時建議】

建議總課時１１課時：《阿長和山海經》３課時，《背影》２課時，《臺階》１課時，《老王》１課時，《信客》１課時，口語交際１課時，寫作２課時。