本次綜合性學(xué)習(xí)包括四項活動內(nèi)容，每項活動又包含若干小項，并非要求每項必做，可讓學(xué)生自由結(jié)成學(xué)習(xí)小組，自主選擇活動項目。

１、關(guān)于“古今戰(zhàn)爭知多少”：

這一活動主題有三項具體內(nèi)容。第一項是在一般意義上了解戰(zhàn)爭，并以第二次世界大戰(zhàn)為重點考察對象，認(rèn)識戰(zhàn)爭對人類歷史進程的影響。第二項活動是對戰(zhàn)爭的性質(zhì)作較為深入的分析、思考，并以抗日戰(zhàn)爭為重點考察對象，這不僅可以借此讓學(xué)生進一步審視戰(zhàn)爭，而且可以培養(yǎng)愛國主義感情和人類責(zé)任感。第三項活動更具有現(xiàn)實的針對性，要求學(xué)生放眼世界，審視當(dāng)今的國際社會，從世界動蕩的現(xiàn)實中、在現(xiàn)代科技發(fā)展的背景下思考戰(zhàn)爭。這項活動可以充分利用現(xiàn)代傳媒技術(shù)，如上網(wǎng)等，讓學(xué)生目睹戰(zhàn)爭情景，特別是現(xiàn)代戰(zhàn)爭以及現(xiàn)代戰(zhàn)爭與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系，從中獲得一定的感悟。

２、關(guān)于“記住歷史，珍惜和平”：

這一活動主題包含三個小活動，都是對革命傳統(tǒng)的調(diào)查和回顧，但活動形式有所區(qū)別。第一項著重于調(diào)查和考察；第二項著重于拜訪和訪談；第三項著重于講演。第一、二兩項要求學(xué)生多動筆，多看，多聽，多記，并盡可能地及時整理；第三項要指導(dǎo)學(xué)生在口頭表達(dá)上多下工夫。選擇哪一項活動，要視學(xué)生自己的興趣和當(dāng)?shù)氐馁Y源條件而定。

３、關(guān)于“文藝作品與戰(zhàn)爭”：

這項活動包括兩項小活動，都旨在倡導(dǎo)交流。第一項活動是就戰(zhàn)爭話題進行文學(xué)交流，第二項活動是關(guān)于戰(zhàn)爭的文化交流。這兩項活動可以合二為一，讓全班同學(xué)圍繞戰(zhàn)爭主題開展富有文學(xué)、文化色彩的交流活動，可以朗誦名篇名段，可以背誦古今詩詞，可以講故事，可以研討、交談……總之，圍繞戰(zhàn)爭主題讓同學(xué)們有所涉獵，有所積累，有所感悟，有自己的見解。

４、關(guān)于“鑄劍為犁應(yīng)有日”：

這一活動主題包含四個小問題，這四個問題有一定的深度和難度，因此，對學(xué)生的討論不要求面面俱到，只要學(xué)生勤于思考、大膽發(fā)言即可。要充分討論第一個問題，首先要對戰(zhàn)爭的根源和戰(zhàn)爭的歷史有所了解；要回答第二個問題，就要較為全面、深入地考察戰(zhàn)爭對科技、社會所產(chǎn)生的影響；理解第三個問題，可以從這樣兩個方面來思考：我們熱愛和平，向往和平，反對戰(zhàn)爭；但必要時我們又必須勇敢地迎接戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平。開展這項活動，最好利用一些抗辱御侵的史料，結(jié)合歷史事件來談。第四個問題是對未來的暢想，當(dāng)然也要融注理性的思考。回答“是”與“否”并不重要，重要的是要有自己的見解。

５、關(guān)于寫作與口語交際：

⑴口語交際：

前面四項活動都有進行口語交際的機會，要指導(dǎo)學(xué)生隨時大膽發(fā)言，以此來鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力和言語應(yīng)對能力。

⑵寫作：

這次作文有三個主題：

①記敘這次開展某一活動的經(jīng)過。這是寫記敘文，但記敘要突出重點，可以夾敘夾議，有一定的評述，要真實具體。

②分析、評論某一大事或某一個問題。這是寫議論文，寫這一類作文，最好是把“大事”或“問題”分解成幾個方面，從不同側(cè)面、不同層面來認(rèn)識、思考，同時可對某一側(cè)面或?qū)用嬷攸c分析�？梢韵攘袀�提綱，好好想一想應(yīng)從哪些方面展開，為此還可以相應(yīng)地查閱一些資料。

③想像未來的尖端武器和戰(zhàn)爭。這是寫想像作文，其中也有說明的成分，當(dāng)然應(yīng)在對現(xiàn)代武器和戰(zhàn)爭有所了解的基礎(chǔ)上進行合理想像。也可以寫成科幻作品。