【單元分析】

本單元共選了九篇古詩(shī)文，編為五課。這些作品，有寫(xiě)景，有傳記，有議論，有書(shū)序，是我國(guó)古代詩(shī)文中的精品。它們無(wú)不包含著豐富濃厚的感情、博大精深的思想、深邃幽沓的意境、精致優(yōu)美的語(yǔ)言。能使學(xué)生受到熏陶，感受到漢語(yǔ)言文字的優(yōu)美和偉大，培養(yǎng)熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的思想感情。學(xué)習(xí)本單元，不僅要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)文的能力，品味這些詩(shī)文的優(yōu)美意境和深邃哲理，還要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，對(duì)文言文的語(yǔ)言感受能力及積累一定數(shù)量的文言語(yǔ)匯。

《與朱元思書(shū)》是一篇由清詞麗句構(gòu)成的寫(xiě)景小品文，描繪了富陽(yáng)至桐廬一百多里秀麗的山水景物，含蓄傳達(dá)出作者熱愛(ài)自然、避世退隱的高潔志趣。

《五柳先生傳》是作者托名五柳先生給自己寫(xiě)的自傳，從思想、性格、愛(ài)好、生活狀況等方面塑造了一位獨(dú)立于世俗之外的隱士形象，贊美了他的安貧樂(lè)道的精神。

《馬說(shuō)》是韓愈抒發(fā)不平之鳴的篇章之一。文中以良馬喻賢才，以伯樂(lè)喻明主，極寫(xiě)知遇之難。寓意委曲深致，文氣矯健挺拔，有尺幅千里之勢(shì)。

《送東陽(yáng)馬生序》作者從得書(shū)難、從師難、求學(xué)難幾方面，敘述自己年輕時(shí)求學(xué)的艱苦經(jīng)歷，意在勉勵(lì)馬君則勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》是古代酬贈(zèng)詩(shī)中的名篇，詩(shī)中描述了詩(shī)人雖然遭貶二十三年，回京時(shí)人事已非，但詩(shī)人卻意志不衰，給人以莫大的啟迪和鼓舞。

《赤壁》是一篇懷古詠史名作，詩(shī)人借一把沉沙的折戟發(fā)表了獨(dú)特而戲謔的議論，詩(shī)中隱寓“時(shí)無(wú)英雄，遂使豎子成名”的慨嘆。

《過(guò)零丁洋》是文天祥閃今爍古的詩(shī)篇�！叭松�自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，激昂慷慨地表明了詩(shī)人為國(guó)獻(xiàn)身的自豪與無(wú)畏，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。

《水調(diào)歌頭》這首詞是膾炙人口的詠月佳作，它落想奇拔，蹊徑獨(dú)辟，極富浪漫色彩，“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”表達(dá)了對(duì)普天下離人的美好祝愿。

《山坡羊•潼關(guān)懷古》這首曲是作者借憑吊潼關(guān)古跡，表現(xiàn)了一個(gè)歷史的主題：在漫長(zhǎng)的封建社會(huì)中，無(wú)論怎樣改朝換代，人民依舊過(guò)著痛苦的生活。

【單元教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)與能力：

⑴理解一些文言知識(shí)，積累常見(jiàn)常用的文言實(shí)詞、虛詞、句式，把握它們的用法。

⑵重視朗讀訓(xùn)練和語(yǔ)感訓(xùn)練，提高學(xué)生閱讀、翻譯文言文的能力。

⑶學(xué)習(xí)借景抒情、托物寓意、借事說(shuō)理等表現(xiàn)方法，了解“書(shū)、說(shuō)、序、傳”等古代文體特征。

２、過(guò)程與方法：

⑴通過(guò)課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生借助注釋和工具書(shū)初讀課文，并查找與課文有關(guān)的資料。

⑵通過(guò)多種形式的讀，體會(huì)文章的意境和作者的思想感情，做到“讀中悟，悟中讀”，把詩(shī)文爛熟于心。

⑶運(yùn)用拓展聯(lián)讀法、趣味改寫(xiě)法等靈活的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。

３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)品讀詩(shī)文，使學(xué)生體驗(yàn)感受祖國(guó)優(yōu)秀文化，吸取古典文學(xué)的精髓，情操得到陶冶歷練，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，提高學(xué)生理解運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。

【單元教學(xué)重難點(diǎn)】

１、熟悉掌握常用的文言詞語(yǔ)和文言句式，提高文言文的閱讀能力，能讀懂、翻譯淺易文言文。

２、熟讀成誦，積累文言語(yǔ)匯、名言警句以及說(shuō)理、抒情、寫(xiě)景的名段名篇。

３、引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)文，會(huì)初步鑒賞作品中的意境美、志趣美、語(yǔ)言美；用自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容。

４、了解古詩(shī)文的表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)運(yùn)用借景抒情、托物寓意、借事說(shuō)理等寫(xiě)作方法進(jìn)行寫(xiě)作。

【單元教學(xué)時(shí)數(shù)】

擬用９課時(shí)

【單元教學(xué)方法】

１、誦讀法：宋代朱熹認(rèn)為“讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)；先須熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意皆若出于吾之心�！苯處熡寐暻椴⒚�的示范誦讀、帶讀等方式，撥動(dòng)學(xué)生的情感之弦，引領(lǐng)他們進(jìn)入文中之境，繼而指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀直至成誦。

２、合作探究法：以學(xué)生為主體，在互相討論中交流看法，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，營(yíng)造“綠色課堂”。

３、拓展聯(lián)讀法：讓學(xué)生閱讀相關(guān)資料，獲得更多信息，縮短與作者的距離，加深對(duì)課文的理解。

４、趣味改寫(xiě)法：激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)優(yōu)美語(yǔ)言的積累與運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。