本課文字淺顯但意蘊(yùn)深厚，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，切忌一帶而過，架空分析。教師在教學(xué)中可參照以下方式：

一、激發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍

孩子們對于新年總是有著許多豐富的感受。教師在課前可以引導(dǎo)學(xué)生漫談自己過年的故事、體會，引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn)。

這一環(huán)節(jié)當(dāng)會激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。教師不必為保證教學(xué)進(jìn)度而刻意控制。事實上，學(xué)生生活經(jīng)驗的充分調(diào)動，對于文章的理解具有重要作用；而且，也不妨借此鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

二、學(xué)生自讀

在充分調(diào)動生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生認(rèn)真研讀文章，細(xì)細(xì)品味文章關(guān)鍵詞語句子，并要求學(xué)生在文中圈點勾畫。也可以在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行配樂朗誦，以加深學(xué)生對文章的理解。

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如下內(nèi)容：

學(xué)習(xí)文中詞語：

１、家醅、一馬當(dāng)先、挑剔、炮制、顧名思義、興高采烈。

２、品味精彩語言。

３、關(guān)注細(xì)節(jié)描寫。

三、領(lǐng)悟文章意蘊(yùn)

這是本文的難點所在。學(xué)生對于新年的快樂是有體驗的，也是易于感受理解的。但是，對于本文中所含的思念故鄉(xiāng)、追思親人的情感卻由于生活閱歷所限而不易感受。教師此時應(yīng)該介紹琦君其人的身世和經(jīng)歷，或者給學(xué)生介紹琦君的其他幾篇類似的文章，使學(xué)生可以在知人論世的基礎(chǔ)上達(dá)到對作品較為深刻的理解。