【浙江省蒼南縣靈溪鎮(zhèn)一中瀆浦校區(qū)盧立銀】

〖立足專(zhuān)題教學(xué) 課堂煥然一新——我的語(yǔ)文新課堂芻議〗

語(yǔ)文教學(xué)花園里應(yīng)該百花競(jìng)放�？僧�(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)缺乏個(gè)性，同樣的一篇文本在不同的老師的教學(xué)下所教的程序和內(nèi)容近乎雷同。有的老師竟把課本當(dāng)成全部的語(yǔ)文課程，缺少主體的建設(shè)意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。語(yǔ)文課堂要用新課程理念支撐我們的教學(xué)，用我們的獨(dú)特個(gè)性展示課堂的不同風(fēng)采。教學(xué)目標(biāo)制定應(yīng)凸顯“一課一得”，語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)講究“舉三反一”。為順應(yīng)這種想法和要求，課堂教學(xué)中就應(yīng)凸顯一個(gè)專(zhuān)題，教學(xué)中應(yīng)該構(gòu)建一種以專(zhuān)題式教學(xué)為主要學(xué)習(xí)方式的新語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，讓課堂煥然一心！

如教學(xué)《大雁歸來(lái)》：

品味語(yǔ)言：

完成句式：

１、讀……句（段），我發(fā)現(xiàn)這是一種……的大雁。

２、在大雁身上，作者找到了……讓我感受到……

（明確：大雁是具有靈性的侯鳥(niǎo)，是報(bào)春使者，善群居，重友情，有很強(qiáng)的聯(lián)合觀念。）

３、《敬畏自然》一文說(shuō)：應(yīng)該把其他生物看做是與我們平等的生命，看做是宇宙之美的展示者。如此具有靈性的自然生命卻時(shí)時(shí)處處受到獵槍的威脅，你想對(duì)瞄準(zhǔn)大雁的獵槍說(shuō)些什么？

【李海燕】

〖構(gòu)建和諧語(yǔ)文，營(yíng)造濃情課堂〗

２００６年浙江省初中語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)比在儒學(xué)圣地——南孔宗廟所在地浙江衢州如期舉辦，與會(huì)１２位參賽教師、專(zhuān)家、評(píng)委及來(lái)自全省的教師代表近千人。此次有幸作為教師代表參加了為期三天的課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，在主辦單位衢州二中、衢州華茂外語(yǔ)學(xué)校，我們處處領(lǐng)略到儒家思想的傳承與弘揚(yáng)，學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)、開(kāi)放的辦學(xué)風(fēng)格也給代表們留下了深刻的印象。活動(dòng)過(guò)程中更是感慨多多，收獲多多，借我的笨筆，描述一二，以饗同行們的好學(xué)好思之心。

比照兩年前的省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，本次活動(dòng)的１２位參賽教師，１２節(jié)課都呈現(xiàn)出愈加成熟，愈加縝密的風(fēng)采�，F(xiàn)就我的幾點(diǎn)體會(huì)概述如下：

內(nèi)容挖掘深刻，課堂設(shè)計(jì)巧妙。

在注重深入挖掘教材的同時(shí)，１２節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)更是個(gè)個(gè)獨(dú)具匠心，關(guān)注整體閱讀，回歸語(yǔ)文的本身。表現(xiàn)在１、教學(xué)板塊的縱向推進(jìn)，整個(gè)教學(xué)層次呈立體型推進(jìn)。２、問(wèn)題設(shè)置視面寬廣，整個(gè)閱讀和把握要點(diǎn)重點(diǎn)相結(jié)合。３、講究有機(jī)的拓展，使學(xué)生的閱讀更寬闊。

童紅霞老師執(zhí)教的《大雁歸來(lái)》，在細(xì)讀文本，感受情感這一環(huán)節(jié)，她設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟：觀賞大雁的飛翔──聆聽(tīng)大雁的聲音──感受大雁的心聲（大雁與同伴／大雁與人類(lèi)／大雁與土地）最后水到渠成地探究主題。設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，由內(nèi)到外，由淺入深地走近大雁 。

【浙江省溫州市蒼南縣靈溪鎮(zhèn)溫州新星學(xué)校劉日良】

〖多媒體課堂記錄（1）〗

學(xué)校的公用多媒體教室只有一個(gè)，上多媒體的課一學(xué)期算下來(lái)也就那么幾節(jié)。在一個(gè)與普通教室不大相同的地方上課，情境的變化必然也帶來(lái)上課秩序、情緒等方面的變化。前幾節(jié)課，我都搶了個(gè)先，利用多媒體教室上課。可說(shuō)可記的不少，但都被我忽略了。今天算是心血來(lái)潮吧，想給自己的多媒體輔助的課堂留點(diǎn)影子，因此就開(kāi)始了我的《多媒體課堂記錄》。

大雁歸來(lái)，心思可曾歸來(lái)（課題《大雁歸來(lái)》）：

春來(lái)時(shí)節(jié)，物候特征明顯。大雁的北飛的系列圖片讓孩子們驚訝不已�；匚吨鴪D片的情境，文字在學(xué)生的心目中一下子顯得無(wú)關(guān)緊要。由圖片進(jìn)入課本，著實(shí)需要一個(gè)過(guò)程，過(guò)程的延長(zhǎng)，耽誤了文本的理解。多媒體的效應(yīng)帶來(lái)了正面的震動(dòng)、也帶來(lái)負(fù)面的沖擊。如何協(xié)調(diào)二者的關(guān)系，我看到了事物的兩面性，有時(shí)很難兼容。