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一、基礎(chǔ)知識１、選擇下列注音全對的一項（）。Ａ、霧靄（ǎi）糾正（jiū）緘默（xián）遷徙（xǐ）Ｂ、賭注（dǔ）撤回（chè）沼澤（zhǎo）符合（fǔ）Ｃ、黑鸝（lí）預(yù)料（yù）蹼鷸（yù）彌漫（mí）Ｄ、喧

●作業(yè)導(dǎo)航１、與作者共享愛鳥之情；２、領(lǐng)悟關(guān)鍵句的內(nèi)涵；３、了解本文形象生動的語言特色。一、基礎(chǔ)部分１、下列加粗的字注音有誤的一項是（）Ａ、霧靄（ǎi） 緘默（jiān）Ｂ、曲線（qū） 狩獵（shǒu）Ｃ、香

一、做客“聯(lián)想吧”大雁北歸，宣告著春的來臨，它們是春天的使者。請同學(xué)們迅速開動腦筋，回想一下有關(guān)“雁”的詩文。寫出一句就可！（加油�。。┒�、驗驗?zāi)愕膶懽炙俣龋�看你的了�。╈Fǎi_______jiān_______默遷xǐ

一、積累與運用１、根據(jù)意思寫出詞語：⑴閉口不說話。（）⑵恐怕對人或?qū)κ虑椴焕�而有顧慮。（）⑶暗中觀察。（）⑷形容驕傲自大，什么都看不見。（）２、找出下面句子的主干。在我們的沼澤上空做了幾次試探性的盤旋

１、給加粗的字注音：霧靄（）緘默（）香蒲（）凋零（）沙錐鳥（）狩獵（）２、結(jié)合語境，解釋加粗的詞語。⑴１１月份南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛，即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不

【積累運用】１、根據(jù)句中的拼音寫出相應(yīng)的漢字：⑴但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的（wù ǎi）________時，春天就來到了。⑵它還可以糾正自己的錯誤，繼續(xù)保持它在冬季的（jiān mò）________。⑶第一群大雁一旦來到

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從文章中提取有用的信息，說說大雁的生活習(xí)性。注意把握課文中知識與情感兩種成分的輕重，分析作者字里行間注滿的愛鳥之情，增強保護野生動物、珍愛野生動物的意識。此外，體味本文形象生動的語言特點。

【作者簡介】奧爾多·利奧波德１８８７年１月１１日出生于愛荷華州伯靈頓。他的父親是一位出色的桃木家具制造商；祖父是德國人，一位受過良好教育的園林技藝師。他從小在一個可以俯瞰密西西比河的豪華府邸里長大。因

本文通過對大雁的描寫，抒發(fā)了作者對大雁的喜愛之情，同時也啟迪人們：應(yīng)保護野生動物，珍愛野生動物，與它們和諧共處。

遷徙（xǐ）霧靄（ǎi）窺（kuī）探緘（jiān）默沼（zhǎo）澤香蒲（pú）顧忌（jì）凋（diāo）零滑翔（xiáng）狩（shòu）獵半蹼（pǔ）鷸（yù）環(huán)頸雉（zhì）

雉：（zhì）環(huán)頸雉緘：（jiān）緘默靄：（ǎi）霧靄蒲：（pǘ）香蒲錐：（zhuī）沙錐鳥喊：（hǎn）喊叫藹：（ǎi）和藹浦：（pǚ）浦口椎：（zhuī）頸椎蹼：（pú）蹼泳喧：（xuān）喧鬧徙：（xǐ）遷徙璞：（

曲：qū（曲線）晃：huǎng（晃眼）喪：sāng（奔喪）調(diào)：diào（單調(diào)）qǔ（曲目）huàng（晃動）sàng（喪失）tiǎo（調(diào)整）沖：chōng（沖破）混：hǘn（混蛋）更：gēng（五更）角：jiǎo（號角）chòng（沖床）

【霧靄】霧氣�！揪}默】閉口不說話�！靖Q探】暗中察看�！踞鳙C】打獵�！菊訚伞克�草茂密的泥濘地帶�！绢櫦伞靠峙聦θ嘶�?qū)κ虑椴焕�而有顧慮�！镜蛄恪康蛑x零落�！净�翔】某些物體不依靠動力，而利用空氣的浮力和重力

【觀察觀測】〖課文例句〗“通過對春雁集會的日常程序的觀察，人們注意到……”〖辨析〗句中的“觀察”就不能換成“觀測”。兩者都含有“仔細地看”的意思�！坝^察”是仔細察看（事物或現(xiàn)象）；“觀測”有兩個義項：

１、科普作品與散文的區(qū)別：科普作品為使所介紹的事物或科學(xué)道理被人們清楚明白地了解接受，表達方式多樣，結(jié)構(gòu)安排靈活，語言風(fēng)格輕松隨意，與散文各方面很相似，但它們有幾點基本的不同。首先，體裁不同�？破兆髌�

１、重點：⑴感知課文內(nèi)容，提高閱讀理解課文的能力。⑵快速閱讀的基礎(chǔ)上，進行概括、討論、歸納。２、難點：理解作者對大雁傾注的感情�！洞笱銡w來》既介紹了有關(guān)大雁的知識，又抒發(fā)了作者的感情，那么，這兩者孰輕

１、利奧波德這位倫理學(xué)家周末就到農(nóng)場度假，他用心觀察研究大雁，這樣多情地感受大雁，這樣的情懷應(yīng)該怎樣理解？提示：倫理，本是處理人與人相互關(guān)系所應(yīng)遵循的道理和準(zhǔn)則，作者由人間的倫理推及人與自然關(guān)系。在他

【結(jié)構(gòu)分析】第一部分（１～２段）：對大雁的描寫。描寫了大雁的南飛、春歸、覓食前后的爭論、孤傷、集會。字里行間滲透著對大雁的鐘愛。第二部分（３～１３段）：在作者心目中，大雁具有聯(lián)合觀念，它們的遷徙也是富

課文介紹了大雁的生活習(xí)性，但側(cè)重點不在介紹知識而在抒發(fā)情懷。作者稱自己為“愛鳥者”，的確，一個“愛”字貫穿全文，文中運用修辭，精選詞句，列舉數(shù)字，抒情表意等等，都表達了這一“愛”的主題。

形象性、知識性、抒情性完美結(jié)合。

１、詩意表述，情感豐富：“一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天來到了�！边@一句是說大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機，春天的希望，春天的喜悅。在作者心目中

三月的大雁則不同。盡管它們在冬天的大部分時間里都要受到槍擊，但現(xiàn)在卻是休戰(zhàn)時刻。它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。它們低低地在

一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。［大雁的到來標(biāo)志著春天的到來�！皼_破了三月暖流的霧靄”生動描繪大雁歸來時的動人壯觀景象。］如果一只主教雀對著暖流歌唱起春天

句子的用途：句子的用途主要有四種，我們據(jù)此將句子分為四種類型：１、告訴別人一件事的，是陳述句：如“第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請�！标愂鼍浞挚隙�陳述句和否定陳述句兩種。

１、擬人手法描寫大雁：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。如：春雁歸來時的熱情低語，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，似乎先有場辯論，返回后還會論述食物的價值；晚上大雁群居

一、仔細體會下面的句子，說說這些句子所表達的思想感情。 １、一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。 ２、一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的

課文融知識與情感在一起，介紹了大雁的生活習(xí)性，抒發(fā)了對大雁的“愛”的情懷。一個“愛”字貫穿全文。１、作者對大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁哪些個性特點？文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫、孤

１、細致生動的描寫：文章對大雁秋季南飛時的安靜、春天初歸時的歡騰、四月份集會時的喧鬧、暮春時漸漸平息等情景進行了細致的描繪，將大雁的特征、習(xí)性、家庭為單位的群體生活生動鮮明地展現(xiàn)在讀者面前，使我們深入

向讀者介紹大雁遷徙的特性與規(guī)律和人類的關(guān)系，使更多人了解和喜愛大雁這種美麗、聰明、可愛的鳥，含蘊地譴責(zé)人類對鳥類的傷害，呼吁人類珍惜和保護鳥類，讓它們與我們共同享有美麗的大自然。更讓我們意識到它們本身