１、朗讀和細(xì)讀相結(jié)合：

通過朗讀使學(xué)生對兩首散文詩形成初步的印象，對它們在辭色和聲音上的美有一個(gè)感性的體會(huì)，用更細(xì)致的引導(dǎo)性的逐段分析和讀解引發(fā)他們對文意中更細(xì)微的內(nèi)涵的理解，激發(fā)他們自己自覺擴(kuò)展閱讀的興趣�？梢园选督M歌》其他幾首找來作為學(xué)生的課外閱讀，嘗試使他們通過自己的閱讀實(shí)踐，加深對全文的印象和理解，同時(shí)對散文詩的特征有一個(gè)大致的了解。

２、篇章語義分析和自然常識講解相結(jié)合：

在這兩首散文詩中，作者的想像大多數(shù)時(shí)候是緊貼著海浪和雨水的自然物理特征來展開的，如第一首中第二、四節(jié)寫到潮汐，第二首第六節(jié)中寫到降雨過程的形成，等等，因此既合人之情，也入物之理，不妨把這兩點(diǎn)結(jié)合起來，以增強(qiáng)學(xué)生理解和接受的興趣。

３、鍛煉學(xué)生自由想像的能力：

通過對擬人手法的講解，使學(xué)生產(chǎn)生興趣和動(dòng)手模仿的愿望，人在這個(gè)階段的想像力是最為發(fā)達(dá)的，如果想像力能得到適當(dāng)?shù)腻憻�，對于學(xué)生的理解力、表達(dá)能力和觀察力都有莫大的益處，也有益于他們形成對更廣泛的知識領(lǐng)域的興趣。

４、引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，敬畏生命：

使他們獲得一雙有靈性的眼，一顆有靈性的心。