她可以輕易地成為婦女運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，或是一位知名的女作家�？墒�，她卻寧愿把一生的精力花費(fèi)在一個(gè)聾啞女孩子身上，安妮·莎莉文──一個(gè)令教師自豪與羞愧的名字。

海倫·凱勒的名字，像我這樣年紀(jì)的人大多知道。尤其是教師，更是時(shí)常引用她的故事來鼓舞激勵(lì)學(xué)生�？墒牵�安妮·莎莉文的名字恐怕就鮮為人知了。讀了海倫·凱勒的自傳《假如給我三天光明》一書，除了對(duì)海倫傳奇勇敢的事跡深為折服外，她的家庭教師安妮·莎莉文則更深深地感動(dòng)了我。

１８８７年３月３日，海倫６歲，安妮·莎莉文來到了海倫的身邊。一直到１９３６年１０月１９日安妮逝世，安妮陪伴海倫走過了４９個(gè)春秋。她與海倫·凱勒一起創(chuàng)造了２０世紀(jì)人類最偉大的傳奇。海倫稱她的老師為“再塑生命的人”。

海倫取得的每一個(gè)成績(jī)，都飽含著老師深深的愛與幫助。海倫是個(gè)既聾又啞又盲的人，為了教會(huì)海倫認(rèn)字，安妮不斷地在海倫的手上寫字，用這種方式讓海倫與她溝通。安妮教海倫認(rèn)識(shí)“水”這個(gè)詞，海倫無論如何也區(qū)分不清“水”與“杯子”的區(qū)別。因?yàn)樗�總是把杯子和水�?dāng)做一種東西。為了能讓海倫知道“水”是“水”，“杯子”是“杯子”，安妮把海倫領(lǐng)到井房，讓海倫把一只手放在井口感受冰涼的水流過手上時(shí)的感覺，同時(shí)快速地反復(fù)在海倫的另一只手上拼寫“水”這個(gè)詞。剎那間，海倫突然明白流過手上的這種清涼而奇妙的東西就是“水”。認(rèn)識(shí)水對(duì)海倫非常重要，從此她知道萬物皆有名。

海倫·凱勒是世界上第二個(gè)能說話的聾啞人，海倫掌握唇語的過程更是艱難萬分。而在這個(gè)過程中，安妮又顯示出她作為一個(gè)教師的極大耐心與毅力。海倫寫道：“我完全是靠手指來感覺莎莉文小姐的嘴唇的，我用觸覺來把握她喉嚨的顫動(dòng)、嘴的運(yùn)動(dòng)和面部表情，而這往往不準(zhǔn)確……倘若沒有莎莉文老師的天才，以及她堅(jiān)持不懈的努力，我不會(huì)如此神速地學(xué)會(huì)自然語言�！�

然而，安妮并不是沒有選擇，她可以不做海倫的家庭教師。在海倫自傳的結(jié)束句中她這樣寫道：我始終相信，只要莎莉文老師有這個(gè)心，她可以輕易地成為婦女運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，或是一位知名的女作家�？墒撬齾s寧愿把一生精力花在我的身上……雖然我的眼前是一片黑暗，但因?yàn)槔蠋煄Ыo我的愛心與希望，使我踏入了思想的光明世界。

我也是一名教師，當(dāng)我合上此書時(shí)，安妮·莎莉文的名字不斷地在腦海里閃現(xiàn)，能把海倫·凱勒培養(yǎng)成才，作為教師是無比自豪的事情。安妮是我們所有教師的驕傲。我想，我們所有的教師在安妮的面前都應(yīng)該捫心自問，我們做得怎么樣？也許我們會(huì)說，學(xué)生太多！現(xiàn)在的學(xué)生不好管！現(xiàn)在的教材太難！等等�？偸怯羞@樣那樣的借口，可是，我們可曾像安妮這樣對(duì)待過一個(gè)孩子嗎？

我知道現(xiàn)在的教學(xué)方法很多，尤其是多媒體教學(xué)引入到課堂中來，更是給教學(xué)方式帶來了一場(chǎng)新的革命。我還知道關(guān)于怎樣教學(xué)的書比比皆是�？墒�，如果在教育的過程中沒有愛的成分，再現(xiàn)代的手段也是徒勞。只有愛的教育才是真正的教育！就像海倫所說的那樣：她（安妮·莎莉文）與我非親非故，她為我所做的一切，豈僅是因?yàn)椤跋矚g我”這句話所可以解釋的。是的，安妮把一個(gè)老師那種對(duì)人類的愛，對(duì)學(xué)生的愛全部給予了海倫。

讀完此書，我有一種沖動(dòng)，那就是全身心地愛我的學(xué)生，愛我的職業(yè)。

那什么是愛呢？就用安妮·莎莉文的解釋吧：你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會(huì)是多么高興�。�愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活！

（摘自《中國(guó)教育報(bào)》２００６年１２月２１日第５版）