１０月３０日，聽了德強(qiáng)趙漢老師的《再塑生命》一課，我深受感動(dòng)，感覺自己的語文教學(xué)也融入了新的生命力量。

這節(jié)課趙老師引領(lǐng)同學(xué)們感受莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，體會(huì)作者求知的熱望及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷。亮點(diǎn)不斷出現(xiàn)，教育無處不在。

開頭用曹雪芹對(duì)“女子”的看法及海倫·凱勒的輝煌成就吸引同學(xué)們的注意力。他在投影中介紹道：海倫·凱勒好像注定要為人類創(chuàng)造奇跡，她在世８８?jìng)�(gè)春秋，竟然有８７個(gè)春秋是在黑暗中度過的。她的作品《我生活的故事》《石墻之歌》《走出黑暗》《樂觀》等，都產(chǎn)生了世界范圍的影響。正如著名作家馬克·吐溫所言：１９世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫·凱勒……

老師問學(xué)生記住多少信息，并談感受。訓(xùn)練學(xué)生記憶篩選信息的能力。學(xué)生起始就被老師抑揚(yáng)頓挫的表達(dá)迷住了。

在探究莎莉文老師的教育藝術(shù)上，趙老師挖掘很深。

安妮·莎莉文于１８８７年３月３日走進(jìn)作者海倫·凱勒的生活中，從此改變了海倫·凱勒的人生。作者寫道：“一個(gè)陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中�！薄暗诙�天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個(gè)洋娃娃�！睆奈恼碌臄⑹鲋形覀儾浑y知道，莎莉文與作者的初次接觸，首先讓“我”感受到的是關(guān)愛。當(dāng)“我玩了一會(huì)兒洋娃娃”之后，“莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫‘doll’這個(gè)詞，這個(gè)舉動(dòng)讓我對(duì)手指游戲產(chǎn)生了興趣，并且模仿著在她手上畫畫�！边@里，教者設(shè)計(jì)問題，“莎莉文老師為什么教海倫第一個(gè)字是“玩具”呢？”同學(xué)們暢所欲言，初步懂得了莎莉文老師的教育方法和良苦用心，玩具是孩子的天使，抓住孩子的心理，啟蒙她，把她引到知識(shí)的殿堂。

“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由�！痹谔接憣�(duì)這句話的理解時(shí)，學(xué)生一時(shí)語塞，教者引導(dǎo)：自己流動(dòng)，推動(dòng)別人前進(jìn)的是水；時(shí)而為云、時(shí)而為雪、時(shí)而為冰，但永遠(yuǎn)保持本性的是水。盲聾啞人只有通過觸覺來感知事物，當(dāng)“water”從海倫的手中流過的時(shí)候，莎莉文老師則在她的另一只手上寫著“water”這個(gè)詞，時(shí)機(jī)抓得多么準(zhǔn)確，教學(xué)方法多么巧妙�！八�”讓海倫油然而生求知的欲望，用新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西，獲得了生命的意識(shí)和感情。莎莉文的教育取得了神奇的效果。她用“水”啟開了海倫智慧和情感的大門。趙老師的及時(shí)點(diǎn)撥更起到了指點(diǎn)迷津的作用。

“老師教學(xué)生什么是愛”是本課的難點(diǎn)。趙老師先讓學(xué)生分角色朗讀相關(guān)段落，然后問“愛是什么？”關(guān)于“愛”的解釋，對(duì)于一個(gè)視聽健全的人來說，都不是一件易事。海倫認(rèn)為是花香，太陽；莎莉文不僅極其藝術(shù)地解釋了愛，而且讓海倫體驗(yàn)了愛，懂得了愛，喚醒了愛。她要引導(dǎo)海倫從“能觸摸的東西”中獲得思維的提升，“領(lǐng)悟到抽象的概念”。所以，當(dāng)海倫再一次問到“愛是不是太陽”，莎莉文老師在海倫的已有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上給予升華：“愛有點(diǎn)兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會(huì)是多么高興呀！愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了�！鄙�莉文對(duì)“愛”作了多么絕妙的解釋，抽象的道理說得具體形象，深刻的內(nèi)涵又與孩子的實(shí)際生活聯(lián)系在一起。

趙漢老師又舉了四歲兒子的回答“愛就是爸爸給我擦屁股”愛是什么？詩人無限贊美：這世界什么都可以古老，只有愛永遠(yuǎn)年輕。趙漢老師引導(dǎo)學(xué)生也理解了真愛。莎莉文老師對(duì)海倫的教育做到因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住教育時(shí)機(jī)，開啟海倫的思維、智慧和情感。可以說，莎莉文是出色的教育藝術(shù)家。那么趙漢老師更是講究方法藝術(shù)，無論是讓學(xué)生談從這個(gè)盲童身上學(xué)習(xí)到什么，還是重?cái)M文章標(biāo)題的設(shè)計(jì)，還是遷移在逆境中奮起，卓有成就的殘疾人的事跡，他都精心地雕琢，但又自然不留任何斧鑿痕跡，一切都是水到渠成。

趙老師的結(jié)束語是這樣的：海倫·凱勒無疑是這個(gè)世界最卓越的殘疾人，莎莉文老師無疑是最出色的老師，你是最優(yōu)秀的學(xué)生，而我是平凡之師。

這位老師是一位底蘊(yùn)豐厚的優(yōu)秀教師，他的學(xué)生是幸運(yùn)的！