莎莉文小姐把這個(gè)世界展現(xiàn)在了我面前，讓我能夠體會(huì)到成長(zhǎng)的愉悅。在她到來(lái)以后，我感覺周圍的空氣中仿佛都充滿了愛與歡樂(lè)，生活也有了意義。

我接受教育的第二個(gè)階段是練習(xí)閱讀。

當(dāng)我一學(xué)會(huì)拼寫一些單詞，莎莉文小姐就給了我許多小卡片，每張卡片上面都是由凸起的字母組成的單詞。我一摸，立刻就明白這些單詞是用來(lái)代表某種事物、動(dòng)作或特性的。

她會(huì)給我一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)框架，讓我將這些詞組成句子。在組句之前，我習(xí)慣先將每個(gè)單詞與實(shí)物相對(duì)應(yīng)，舉個(gè)例子說(shuō)，由“娃娃”（doll）、“是”（is）、“在……上”（on）和“床”（bed）幾個(gè)詞組成句子，我會(huì)先把每個(gè)印有單詞的卡片與它相對(duì)應(yīng)的實(shí)物擺在一起，然后再把娃娃放在床上，在旁邊擺上寫有“是”（is）、“在……上”（on）和“床”（bed）的卡片，這樣既造了句子，同時(shí)又用具體的事物把句子的意思表達(dá)了出來(lái)。

一天，莎莉文小姐告訴我她把單詞“女孩”（girl）別在了我的圍裙上，又把“是”（is）、“在……里”（in）、“衣柜”（wardrobe）幾個(gè)單詞放在了閣板上，讓我用它們組句。我對(duì)這樣的游戲非常感興趣，常常和老師一玩就是好幾個(gè)小時(shí)，屋里的東西也統(tǒng)統(tǒng)被我們用來(lái)造句子。

閱讀這些卡片的下一步就是閱讀書籍。我開始在我的“入門讀物”中尋找我認(rèn)識(shí)的單詞，就像玩捉迷藏游戲一樣，每找到一個(gè)都興奮不已。

就這樣，我開始了閱讀。在我能夠順暢地閱讀長(zhǎng)篇的故事之后，接著就是練習(xí)自由輕松的談話甚至演講。

很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我都沒(méi)有正規(guī)地上過(guò)課，即使是非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)，看起來(lái)也更像是玩游戲。莎莉文小姐教給我任何東西，都會(huì)用美麗的故事或動(dòng)人的詩(shī)篇來(lái)進(jìn)行描繪，當(dāng)她與我談?wù)撨@些我非常喜歡、非常感興趣的事物時(shí)，自己也就像一個(gè)孩子。

在她的耐心教導(dǎo)下，許多孩子們認(rèn)為枯燥、痛苦甚至恐怖的學(xué)習(xí)例如沉悶的語(yǔ)法、艱苦的算術(shù)、嚴(yán)格的概念解析等都充滿了趣味，裝點(diǎn)了我最珍貴的回憶。

我無(wú)法解釋莎莉文老師對(duì)我的快樂(lè)與渴望所表現(xiàn)出的特有理解與包容，也許是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間和盲人接觸的緣故吧！更難得的是，她具有生動(dòng)描繪一件事物的奇妙本領(lǐng)，對(duì)一些乏味無(wú)趣的細(xì)節(jié)，能夠迅速地一帶而過(guò)；她也從不會(huì)因?yàn)槲蚁氩黄鹚�曾�?jīng)教過(guò)的問(wèn)題而責(zé)怪我；她還一點(diǎn)一滴、循序漸進(jìn)地把看似枯燥乏味的科學(xué)知識(shí)灌輸給我，其成功的教學(xué)使每一門課都變得生動(dòng)逼真，讓我在不知不覺中把她所講的內(nèi)容刻進(jìn)了腦子里。

我們經(jīng)常到戶外學(xué)習(xí)、閱讀，尤其喜歡去那陽(yáng)光下的樹林，在那里，我學(xué)到的東西都散發(fā)著花草樹木的氣息，有針葉松的樹脂清香，也有野葡萄的芬芳甜美。坐在樹蔭下，世界萬(wàn)物都是可供我學(xué)習(xí)的東西，都能給我以啟迪。它們也都有其可愛之處，教會(huì)了我如何看待，如何運(yùn)用世間的所有。大千世界中的任何東西，不管是嗡嗡作響的、還是低吟高唱的、或是開花結(jié)果的，皆可以成為我學(xué)習(xí)的對(duì)象。

我常常將逮到的青蛙、蛐蛐和蟋蟀放在手心里，當(dāng)它們忘記了自己被人捉住的命運(yùn)后，就又仿佛在草叢中般歡快地叫了起來(lái)。

另外還有毛茸茸的小雞、盛開的野花、野生的紫羅蘭及剛發(fā)芽的果樹，沒(méi)有聲音，沒(méi)有畫面，但我能感覺到棉花那柔軟的纖維與毛絨的棉籽，感覺到風(fēng)兒輕輕拂過(guò)玉米地的颯颯作響，感覺到葉子相互摩擦發(fā)出的沙沙之聲，感覺到被我在牧場(chǎng)抓住的馬兒那憤怒的嘶鳴及嘴里的青草氣息。啊，這一切，都將永遠(yuǎn)留在我美好的回憶里。

有時(shí)候，天剛剛亮我就從床上爬起來(lái)溜進(jìn)花園里，小草與鮮花上都還托著沉甸甸的露珠。沒(méi)有人會(huì)知道把薔薇花輕握在手心的滋味是何等的美妙，也沒(méi)有人能曉得純潔的百合在黎明清風(fēng)中搖曳的舞姿是怎樣的絕美！有時(shí)我會(huì)捉住花上的小昆蟲，感覺到它們因被抓的恐懼和掙脫的渴望而輕微的震動(dòng)著翅膀。

另一個(gè)我最喜歡去的地方就是果園，那里的果樹在７月初就成熟了。走在果園里，我一伸手就能觸及到那毛茸茸的大桃子，在風(fēng)兒歡快的搖動(dòng)下，熟透了的蘋果也紛紛掉落在我的腳邊。我高興地用圍裙兜著這些果實(shí)，興奮地將臉貼在紅撲撲的蘋果上，感覺那殘留的陽(yáng)光的溫暖，然后就興高采烈蹦蹦跳跳地回家去了。

我常常懷著越來(lái)越濃厚的興趣聽莎莉文小姐描述我們所生存的這個(gè)巨大圓形的地球，聽她說(shuō)爆發(fā)的火山、地下的城堡、移動(dòng)的冰河以及許許多多的奇聞?shì)W事，這些都在我的頭腦中形成一幅幅神奇的畫面。她還會(huì)用黏土為我制作立體的地圖，使我能夠通過(guò)觸摸感覺到高聳的山脈與幽深的峽谷，以及河流的蜿蜒曲折。我很喜歡這些與眾不同的地圖，但是卻常因?yàn)楦悴磺宓厍蛏喜煌�地域的劃分而攪得腦子一片混亂。

莎莉文小姐為了更形象的說(shuō)明，就用一根根的細(xì)線標(biāo)出不同的區(qū)域，用一根樹枝充當(dāng)貫穿南北的地軸。這樣的展示非常形象逼真，以至于到今天說(shuō)起地球上的溫帶，我眼前還能浮現(xiàn)出由線條組成的圓圈。相信即使有人告訴我白熊會(huì)爬上北極那根柱子，我多半也會(huì)信以為真的。

說(shuō)起來(lái)，算術(shù)似乎是我惟一一門不喜歡的課程了，從一開始我就對(duì)數(shù)字不感興趣，因此莎莉文小姐就通過(guò)撥弄串珠教我數(shù)數(shù)兒，用擺放草桿讓我學(xué)加減，但我每次擺不了五六回就不耐煩了。常常是做了幾道題，我就認(rèn)為責(zé)任已經(jīng)盡到，于是如釋重負(fù)、心安理得的去找伙伴玩耍了。

也就是以這么一種輕松從容的方式，我學(xué)習(xí)了動(dòng)物學(xué)與植物學(xué)。

有一次，一位如今我已經(jīng)不記得名字的先生給了我一些收集的化石，其中有美麗花紋的貝殼化石，有留著鳥爪印的沙巖，還有如浮雕般的蕨類植物化石。這些化石向我展現(xiàn)了那遙遠(yuǎn)的地質(zhì)時(shí)代，成為我開啟遠(yuǎn)古寶藏的鑰匙。

我常常是充滿驚恐地聽莎莉文小姐講述那名字古怪難曉的駭人野獸邁著沉重的腳步穿過(guò)原始高大的森林，扯下粗壯的樹枝作為食物，死在年代久遠(yuǎn)的陰冷的沼澤地里。

有很長(zhǎng)一段時(shí)間，這些古老神奇的野獸都會(huì)在我的夢(mèng)境里出現(xiàn)。如今我生活的地方有溫暖的陽(yáng)光，有美麗的鮮花，還有馬兒清脆的蹄聲，與這種快樂(lè)祥和相比，那陰暗恐怖的年代只是一段遙遠(yuǎn)的歷史了。

還有一次，我得到了一個(gè)美麗的貝殼，于是就帶著一個(gè)天真孩童對(duì)未知事物的好奇與欣喜，專心地聽著莎莉文小姐講解那小小的軟體動(dòng)物是如何建造它色彩斑斕的殿堂，聽她描繪在寂靜的夜晚，連風(fēng)兒都睡去的時(shí)候，可愛的鸚鵡螺又是如何駛著它的“珍珠船”航行在印度洋的碧波之上。

我從植物的生長(zhǎng)中也學(xué)到了很多東西。我們嘗試著將一株百合放在向陽(yáng)的窗臺(tái)上，使它能夠接受到充分的日照。很快，嫩嫩的花蕾已經(jīng)作勢(shì)欲開了，在外面包裹的修長(zhǎng)的指狀的葉子緩緩地舒展、綻放，好像不愿讓人窺見里面小心珍藏的美麗花朵。不過(guò)這序幕一旦拉開，美麗最終會(huì)上演。接下來(lái)，葉子綻放的速度加快了，但還是從容不迫，一點(diǎn)一點(diǎn)地按著順序來(lái)。所有的花苞中最大的一個(gè)總是比別的要顯得美麗大方得多，它在眾多花蕾的簇?fù)硐掳寥煌α�，氣度雍容華貴，仿佛穿著柔軟絲滑盛裝的神圣的百合皇后。等到其他膽小羞怯的姐妹們也紛紛脫去她們綠色的斗篷之后，呈現(xiàn)的就是點(diǎn)綴一片的芬芳與美麗了。

在種滿花草的窗臺(tái)上，擺著裝有１１只小蝌蚪的球形玻璃瓶，我第一次發(fā)現(xiàn)它們的時(shí)候簡(jiǎn)直興奮極了。把手伸進(jìn)玻璃瓶里，我可以感到小蝌蚪在手指間歡快地游走，它們顯然也非常喜歡這種游戲。一天，一只小蝌蚪可能是太渴望外面的世界了，居然跳出了瓶子，掉在了地上，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，它已經(jīng)半死不活了，只有那尾巴的微弱擺動(dòng)還證明它一息尚存。但當(dāng)它再次回到屬于自己的環(huán)境中時(shí)，立刻又扎進(jìn)水中，搖頭擺尾，游來(lái)游去，顯得活力十足。

經(jīng)過(guò)這次冒險(xiǎn)，它已經(jīng)看到了外面的世界，于是也就滿足于老實(shí)待在美麗的玻璃房子里，在水草下玩耍，直到成為驕傲的青蛙。到那時(shí)候，它就可以棲息在花園盡頭綠草茵茵的池塘邊，在優(yōu)美的夏夜唱著那特有的情歌。

就這樣，我在生活中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地長(zhǎng)大。開始的時(shí)候，很多事情對(duì)我來(lái)說(shuō)都是不可能的，是莎莉文小姐把這個(gè)世界展現(xiàn)在了我面前，讓我能夠體會(huì)到成長(zhǎng)的愉悅。在她到來(lái)以后，我感覺周圍的空氣中仿佛都充滿了愛與歡樂(lè)，生活也有了意義。她從不會(huì)放過(guò)任何機(jī)會(huì)讓我了解那無(wú)處不在的美，也從不會(huì)停止努力讓我知道生活的甜蜜與價(jià)值。

莎莉文小姐非凡的才能、敏銳的感覺與博大的愛心使我少年時(shí)那段受教育的經(jīng)歷成為難以忘懷的美好回憶。她總是能夠抓住最好的時(shí)機(jī)，用最好的方法傳授給我知識(shí)，使我的學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣，接受起來(lái)也很快。她明白孩子的心靈就仿佛那在山石間蜿蜒流動(dòng)、歡快歌唱的清淺小溪，能倒映出美麗的花朵，茂密的樹叢和天空中羊毛般的云彩。她努力引導(dǎo)我的思想，因?yàn)樾∠�在匯合了山澗泉水之后，才能成為寬廣的河流，在平靜的河面上映出高山、樹影和藍(lán)天，映出花兒甜蜜的笑臉，

任何一位老師都可以把孩子帶進(jìn)課堂，但是，不是任何一位老師都可以讓孩子學(xué)到東西。無(wú)論是忙是閑，孩子只有在感覺到自己思想是自由的時(shí)候，才能充滿樂(lè)趣地主動(dòng)學(xué)習(xí)，而任何強(qiáng)迫式的教育都不會(huì)有好的成效。要讓孩子體會(huì)到成功的喜悅與失敗的沮喪，他才能勇敢地去接受任務(wù)，迎接挑戰(zhàn)，動(dòng)用自己的智慧去解決問(wèn)題，而不是只會(huì)沉悶死板的啃咬書本。

莎莉文小姐和我是如此的親密無(wú)間，使我認(rèn)為我們是不可分離的。我?guī)缀醴植磺�，我�?duì)美麗事物的喜愛有多少來(lái)自天生，又有多少緣于她的感化。她已經(jīng)成為我生活的一部分，我前進(jìn)的腳步也是在她的引導(dǎo)之下。生命中所有美好的東西都同時(shí)屬于她，不管是我的才能，還是我的希望與快樂(lè)，都來(lái)自她愛的點(diǎn)化。