【山東省煙臺(tái)市第十二中學(xué)宮艷紅】

〖把課堂還給學(xué)生·課堂朗讀，置于舉足輕重地位〗

大篇幅的文章更需要通過(guò)讀來(lái)解決，只不過(guò)方式上靈活一點(diǎn)。教授新課《再塑生命》一文時(shí)，文章比較長(zhǎng)，這就必然要求學(xué)生先熟悉內(nèi)容，而學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒，于是我拿出一節(jié)課讓學(xué)生展開小組輪讀比賽，并且有相應(yīng)的比賽規(guī)則。這樣，長(zhǎng)文章對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也不是頭痛的事，個(gè)個(gè)精神十足，認(rèn)真準(zhǔn)備，比賽時(shí)，由同學(xué)們推舉出三位評(píng)委，加上我一共四人，由數(shù)學(xué)課代表計(jì)算分?jǐn)?shù)，令人驚喜的是傅笑岑組竟然還加入了動(dòng)作表演，在讀到海倫與沙利文老師談?wù)撌裁词菒蹠r(shí)，王丹丹同學(xué)竟然被感動(dòng)得滿眼淚花，最終長(zhǎng)長(zhǎng)的課文就在同學(xué)們聲情并茂的朗讀中結(jié)束了。無(wú)須過(guò)多的講解，生活在無(wú)光、無(wú)聲的黑暗世界里的海倫那種驚人的毅力和不屈不撓的精神深深打動(dòng)著每一個(gè)學(xué)生，為她再塑生命的沙利文老師更是令人難忘。

【新疆自治區(qū)昌吉州吉木薩爾縣教研室王春恒】

〖教學(xué)中教師如何利用現(xiàn)成的教學(xué)資源·教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)淺析〗

《再塑生命》就課題而言，寓意深刻，內(nèi)含豐富，充滿了博大而深厚的愛。最關(guān)鍵的一個(gè)字“塑”（塑造），作者由一個(gè)因病而落為盲聾啞人成為美國(guó)著名作家（作者６４年獲總統(tǒng)自由勛章），之所以有此輝煌，是與她的恩師莎莉文分不開的。從文章中可以看到一個(gè)偉大的作家背后的偉大的教師形象。“教育的靈魂是愛”在莎莉文身上得到最好的體現(xiàn)。作者海倫凱勒驚人得毅力和不屈不撓的精神同樣值得學(xué)習(xí)和稱道。（課文的插圖和課前的插圖，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解文章，作者和讀者一同走入莎莉文的內(nèi)心世界）�！芭笥眩�你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)？在霧中神情緊張地等著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)�，心兒怦怦直跳，惟恐發(fā)生意外。在沒受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)非常臨近。我心里無(wú)聲地喊著，‘光明，光明！快給我光明！’正在此時(shí)，愛的光明照在了我的身上�！边@是海倫凱斯第一次見到莎莉文之前的一段話。（兩幅教學(xué)插圖）是心里獨(dú)白，表現(xiàn)對(duì)光明的渴望。這種光明是來(lái)自于莎莉文那光芒四射的“太陽(yáng)”。

【甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣第一中學(xué)王春葉】

〖農(nóng)村學(xué)生寫作方法指導(dǎo)的嘗試·抓契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情〗

在學(xué)完一篇作品，學(xué)生情緒高昂意猶未盡時(shí)，我會(huì)抓住這一契機(jī)，師生共做小作文，然后再互相交流共同賞讀。這樣既寫出了自己的感受，又加深了對(duì)課文的理解。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)了課文《再塑生命》后，我和學(xué)生都寫了讀后感，學(xué)生可以說(shuō)是仁者見仁，智者見智。有認(rèn)為海倫不簡(jiǎn)單的深受鼓勵(lì)和啟發(fā)的，有認(rèn)為老師莎莉文很厲害的，說(shuō)如果自己能有幸遇此良師，一定會(huì)成功等等。我也和學(xué)生交流了自己的看法和感受。這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練，不但慢慢提高了學(xué)生寫作水平，讓他們明白寫作其實(shí)就是把自己心中想說(shuō)的用筆表達(dá)出來(lái)而已。同時(shí)我也學(xué)到了很多，正真達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)。

【山東省乳山市乳山寨中學(xué)單春霞】

〖語(yǔ)文教學(xué)需要開放·語(yǔ)文教學(xué)須走出小課堂，走向大語(yǔ)文〗

海倫·凱勒在《再塑生命》中寫到“莎莉文老師是在我的手接觸到那清涼的水的流動(dòng)的時(shí)候，在我的另一只手上寫下了‘water’單詞的，就在剎那間，我領(lǐng)悟了‘water’指的就是那種奇妙、清涼的、從我手上流過(guò)的東西。是這個(gè)單詞喚醒了我的心靈，并使我的心得到自由。“就這樣莎莉文老師用這種走進(jìn)生活的情境教學(xué)法把海倫·凱勒──一個(gè)失明、失聰、失音的女孩培養(yǎng)成一個(gè)世界著名的作家。我想，我們與其讓孩子們一遍又一遍地寫那些干癟文字符號(hào)，到不如讓他們走出井底，走向自然、走向社會(huì)、走向生活。讓他們感悟博大精深的漢語(yǔ)言是和宇宙萬(wàn)物相對(duì)應(yīng)的，是與世間萬(wàn)物的和諧美妙共存的，從而起到語(yǔ)文教學(xué)的人文性作用。

【山東省青島市第五中學(xué)胡燕】

〖利用語(yǔ)文課外閱讀資源，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣〗

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛好的學(xué)科的�！蔽覀儽仨毩�爭(zhēng)“使每一個(gè)學(xué)生在書籍的世界里有自己的生活”。為此，每學(xué)完一個(gè)作家所寫的文章，我都向?qū)W生推薦和這位作家相關(guān)的有關(guān)書籍，以達(dá)到加深認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大閱讀面，誘導(dǎo)學(xué)生閱讀興趣的目的。如教完海倫·凱勒的《再塑生命》后，讓學(xué)生去讀她寫的《假如給我三天光明》等。如此，課內(nèi)與課外閱讀相互補(bǔ)充，大膽引導(dǎo)學(xué)生拋開“芝麻”去撿更誘人的“西瓜”，拓寬學(xué)習(xí)和閱讀的范圍，學(xué)生才能受益無(wú)窮，趣味無(wú)窮。

【天津市濱海經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第三初級(jí)中學(xué)王巧玲】

〖巧妙化解課堂遭遇的尷尬〗

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)還有一篇課文是海倫·凱勒的《再塑生命》。文中的莎莉文老師是一個(gè)出色的教育藝術(shù)家。她對(duì)學(xué)生循循善誘、因勢(shì)利導(dǎo)、講究方法，開啟了海倫·凱勒的智慧、思維和情感，使愛的陽(yáng)光照耀到作者的生命中。當(dāng)我問(wèn)學(xué)生，你身邊有沒有這樣的老師時(shí)，學(xué)生的回答卻是異常地響亮：“沒有”。聽到這樣的聲音，任何一個(gè)老師都會(huì)感到羞愧和尷尬�？墒�，這樣的問(wèn)題又不能在一片否定聲中結(jié)束，怎么辦？──只能找閃光點(diǎn)了。我說(shuō)，莎莉文老師是我們?nèi)�體老師學(xué)習(xí)的楷模，與她相比，我們的確差得很多、很遠(yuǎn)，但是我們也是在盡心盡力地幫助同學(xué)們走向成功，雖然有時(shí)候方法不是很好，但為你們著想的一顆心是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的，請(qǐng)大家相信這一點(diǎn)。聽了我一番誠(chéng)懇的言辭，同學(xué)們都露出了贊同的神情，我就抓住時(shí)機(jī)，讓同學(xué)們給老師找閃光點(diǎn)，結(jié)果學(xué)生們踴躍發(fā)言，爭(zhēng)相說(shuō)出了自己對(duì)某個(gè)老師最佩服的地方。這樣既化解了尷尬，又激發(fā)了他們內(nèi)心的情感，還是不錯(cuò)的。

【四川省宜賓市第八中學(xué)劉麗鮮】

〖加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想信念教育尤為重要·利用語(yǔ)文課對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想、信念地教育〗

在教海倫·凱勒的《再塑生命》一課時(shí)，我不失時(shí)機(jī)的教育學(xué)生，海倫是一個(gè)聾啞人，她之所以能成為一個(gè)了不起的人物，是因?yàn)樗�有超乎尋常的�?jiān)定的信念和遠(yuǎn)大的理想，克服常人無(wú)法想象的困難和挫折。她的事跡鼓舞著每一個(gè)學(xué)生。

【吉林省吉林市松花江中學(xué)方軍蘋】

〖巧用導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)興趣·標(biāo)題詮釋法〗

俗話說(shuō)：“看書看皮，看報(bào)看題”。以標(biāo)題詮釋為導(dǎo)入點(diǎn)，可以迅速抓住文章的主線，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有十分重要的意義。如《再塑生命》的導(dǎo)入：“教育一名六歲的盲聾兒童會(huì)有什么樣的成效？大多數(shù)人可能會(huì)是竹籃打水──一場(chǎng)空。而安妮·莎莉文老師卻用自己的愛心和以此為基礎(chǔ)的高超的教育藝術(shù)，詮釋了一個(gè)教育歷史上的奇跡──用“竹籃”不但打到了水，而且打到的是不斷生成的“自來(lái)水”──海倫·凱勒這個(gè)六歲的盲聾兒童自從接受莎莉文老師的教育之后，便重塑了生命并將之演繹得精彩輝煌�！�

【廣東省廣州市番禺區(qū)萬(wàn)頃沙鎮(zhèn)新墾學(xué)校黃偉強(qiáng)】

〖師者，人之大寶也·教師是多彩人生的助繪師〗

“授業(yè)”是教師的又一項(xiàng)義務(wù)和職責(zé)，給予學(xué)生知識(shí)、思想的同時(shí)，我們更要煥發(fā)他們的創(chuàng)新精神去開辟自己的人生路，以求實(shí)現(xiàn)其自身的社會(huì)價(jià)值，使其人生更加光彩照人。著名的盲人作家海倫·凱勒在《再塑生命》中告訴我們一個(gè)感人的故事：海倫凱勒本是一個(gè)在無(wú)光、無(wú)聲的黑暗世界里摸索的弱女子，但因?yàn)榘材荨ど�莉文老師憑著她那份博大的“愛”和因材施教喚醒了她的靈魂，引領(lǐng)她走向光明、希望、快樂(lè)和自由，從而創(chuàng)造了奇跡，轉(zhuǎn)變了她的人生軌跡──她走出與一般盲啞人截然不同的人生之路，最終彩繪出絢麗多彩的美好人生，成為一個(gè)較具國(guó)際影響的文豪。

【四川省成都市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校李海燕】

〖語(yǔ)文作業(yè)需要個(gè)性元素·預(yù)習(xí)作業(yè)之“課文感悟”〗

讀《再塑生命》：您知道嗎？在我六歲零九個(gè)月之前，我所看得見的，都是地獄的模樣。那些進(jìn)入到我夢(mèng)鄉(xiāng)里的，都是丑惡可憎的魔鬼。直到您的出現(xiàn)。我不知道您的眼睛是大是小，但我堅(jiān)信那里有最柔美最和善的目光；我不知道你的嘴唇是美是丑，但我堅(jiān)信它能展現(xiàn)出純真最溫暖的微笑。而這一切，都?xì)w結(jié)于您那顆充滿愛的心。我的生命原本就是雜亂無(wú)章的音符，是您，這世上最美的人，用這些本注定淘汰的音符重新譜寫出了一曲生命的贊歌；我的生命原本就是一株即將枯萎的小草，是您，這世上最美的人，用愛的雨水澆灌出了一個(gè)頑強(qiáng)的奇跡。您教我填補(bǔ)生命原本的不完美，您教我尋找生活中處處可見的幸福！我不會(huì)用世上所有絕美的文字去形容您的美，可我會(huì)在心里一遍一遍地默念：老師，您就是世上最美的人！

【黑龍江省哈爾濱市第三十九中劉杰】

〖語(yǔ)文教師的語(yǔ)言藝術(shù)〗

語(yǔ)文教師語(yǔ)言應(yīng)具有啟發(fā)性和點(diǎn)撥性，教師要善于在學(xué)生處于“憤、悱”的狀態(tài)時(shí)給予學(xué)生思維啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。德強(qiáng)中學(xué)趙漢老師在上《再塑生命》一課時(shí)，語(yǔ)言就極具啟發(fā)性，無(wú)論是問(wèn)題設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)渡，還是評(píng)判學(xué)生發(fā)言，都在不斷進(jìn)行啟發(fā)鋪墊，層層推進(jìn)，最后讓學(xué)生自己分析出“愛”這個(gè)抽象詞語(yǔ)含義，使同學(xué)們?cè)诜治鲋忻┤�頓開，豁然開朗。

【廣東省東莞市虎門四中李宏慶】

〖揮動(dòng)破冰之劍·直面人生，痛快漓淋〗

八年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文課本里有篇文章叫《再塑生命》。學(xué)完此文，我問(wèn)同學(xué)們：“莎莉文老師以其出色的教育藝術(shù)開啟了海倫的思維、智慧和情感，大家能敞開心扉，暢談一下自己的感想嗎？”一石激起千層浪，同學(xué)們議論紛紛。絕大部分同學(xué)都說(shuō)這樣的老師真好。突然，一個(gè)不諧調(diào)的音符蹦了出來(lái)：“海倫太幸運(yùn)了，我們多不幸啊，我們的老師一點(diǎn)也不好！”全班同學(xué)都驚呆了。我的心也咯噔一下：咦，這家伙怎么突然冒出這句話，說(shuō)話不經(jīng)過(guò)腦子嗎，老師不是常說(shuō)做事要三思而后行嗎，說(shuō)話也得三思啊。但這只是我一瞬間的想法，我沒有說(shuō)出來(lái)，也不能說(shuō)出來(lái)，我要想個(gè)江湖救急之策。

都說(shuō)書到用時(shí)方恨少，人遇正事易糊涂。但萬(wàn)事皆有例外，我眼珠一轉(zhuǎn)，有了。于是我當(dāng)場(chǎng)給同學(xué)們剖析了這些所謂的不正常的現(xiàn)象。為什么我們的老師好像沒有莎莉文老師那么有耐心，有公心，有愛心？那是因?yàn)榇蠹叶际钦�常人，正常人有正常人的愛的方式，�?duì)一個(gè)一切正常的人有必要事事呵護(hù)嗎？沒必要！那樣只會(huì)慣壞孩子，那是寵愛，是溺愛，是不正常的愛！一個(gè)八年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該懂得很多道理了，很多事情是老師輕輕一點(diǎn)撥就過(guò)了，這就叫心有靈犀一點(diǎn)通。當(dāng)然嘍，學(xué)生不小心或是故意犯了錯(cuò)誤，老師會(huì)及時(shí)批評(píng)教育，說(shuō)不定有時(shí)口氣還會(huì)嚴(yán)厲些呢，那沒辦法，素質(zhì)教育不是贊美加表?yè)P(yáng)就可以解決問(wèn)題的，具體問(wèn)題具體分析嘛！而莎莉文老師呢，她作為海倫這位特殊學(xué)生的老師，只能用特殊的方法去教育。她熱愛海倫，對(duì)海倫的教育講究方法藝術(shù)。她將人世間美好的思想情操，雋永深沉的愛心，以及踏踏實(shí)實(shí)的追求，像春天的種子常常植于海倫的心田，以無(wú)私的愛重塑了海倫的生命。她不愧是出色的教育藝術(shù)家，也是全世界教育工作者學(xué)習(xí)的好榜樣。

還別說(shuō)，我這番話竟然贏得了陣陣熱烈的掌聲。

直面人生，痛快漓淋，巧妙的打破了教學(xué)過(guò)程中遇到的尷尬局面。