今日的兩節(jié)早自習(xí)和一節(jié)語文課，開始了我語文閱讀教學(xué)的另一種改革嘗試，現(xiàn)將具體的操作及課后的感受記錄如下：

一、具體的操作過程

１、課前預(yù)習(xí)：

這一步在上新課前就已經(jīng)要求學(xué)生完成了。（以前我交給同學(xué)們“四遍八步法”的預(yù)習(xí)方法）

２、老師的課前準(zhǔn)備：

在認(rèn)真分析教材、分析學(xué)生閱讀的實際能力，結(jié)合新課標(biāo)的精神及中考的走勢的基礎(chǔ)上，把以前在課堂上要進行講觖的內(nèi)容做成試卷的形式，以期上課時讓學(xué)生做題訓(xùn)練。

３、上課的操作：

⑴首先提出學(xué)習(xí)的一些要求（１～２分鐘）；

⑵按上發(fā)的試題止的要求（即先讀書，試題中一般都有學(xué)習(xí)方法、過程的指導(dǎo)要求）進行自學(xué)，自測（自測也就是做試卷上的試題），大約３０分鐘左右）；

⑶在學(xué)生自學(xué)自測的過程中，老師進行課間巡視，發(fā)現(xiàn)問題或進行個別輔導(dǎo)。

⑷講評、討論在巡視過程中所發(fā)現(xiàn)的學(xué)生不懂、不會的問題（大概這個環(huán)節(jié)用１０分鐘）。

⑸講評后，學(xué)生修改自己的自測題中的錯誤。

二、上《藤野先生》后的感受

今日的三節(jié)課就按前面的上法，完成了《藤野先生》一文的教學(xué)任務(wù)。有以下的感受：

１、課上老師講得極少，顯得輕松自如，但課前的準(zhǔn)備老師是很累的。

２、課堂上從學(xué)生的表現(xiàn)看：１００％的學(xué)生都在認(rèn)真的閱讀課文，理解課文的內(nèi)容，完成試卷中的試題，再看不到以前那種課堂上有私下講話、搞小動作的現(xiàn)象，看不到靜坐在位子上，看似在認(rèn)真聽講，而實則一點腦筋也沒開動的現(xiàn)象，也看不到心不在焉的同學(xué)的無所事了�？傊�，每位同學(xué)都有事做，有事干，都在動腦。

３、從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果看：做的題也是老師一般都要講的題，這些題一部分會做，很準(zhǔn)確，還有一部分題學(xué)生知道該如何著手，但答案不準(zhǔn)確。不過感覺比老師講效果要好一些。

４、對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的檢測辦法還有待改進，因具體有多少學(xué)生全會了，沒有很好的監(jiān)控，如把作業(yè)都收上來老師改，那樣老師的任務(wù)又太重了，得想一個更好的辦法才行。

５、每節(jié)課的訓(xùn)練內(nèi)容量還拿不準(zhǔn)，一般情況下學(xué)生還不能按時完成當(dāng)堂課的任務(wù)，于是就擠占了檢查自學(xué)效果和講評糾錯的時間。

６、這種訓(xùn)練形式，對學(xué)生的自選內(nèi)容學(xué)習(xí)有一定的局限性，還有就是如學(xué)生提出問題，而老師沒有講到的這一類情況，目前還沒有想到好的辦法解決。