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圖片教案
圖片教案
【教學(xué)目標(biāo)】1、知識目標(biāo):⑴理解、積累“緋紅、標(biāo)致、落第、詰責(zé)、油光可鑒、深惡痛疾、抑揚頓挫”等詞語。⑵了解散文集《朝花夕拾》和寫作背景。2、能力目標(biāo):⑴學(xué)習(xí)本文選取典型事例和抓住主要特征刻畫人物形象
【教學(xué)目的】1、學(xué)習(xí)抓住人物的典型事例和特征來表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法;理解“無非”、“實在”、“大概”、“居然”、“何嘗”、“似乎”等副詞對表達句子意思的作用。2、學(xué)習(xí)藤野先生正直、熱情、治學(xué)嚴謹
【教學(xué)目的】1、學(xué)習(xí)本文選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法。2、理解本文語言濃厚的感情色彩。3、了解藤野先生的思想品質(zhì)!窘虒W(xué)設(shè)想】1、本文所寫的是作者早年留學(xué)日本時的生活片斷,年代較為久遠,今天的學(xué)生理
一、啟發(fā)興趣,引入課文今天學(xué)習(xí)魯迅先生散文《藤野先生》。 這篇文章選自散文集《朝花夕拾》。 《朝花夕拾》是什么意思?請學(xué)生試解。《從百草園到三味書屋》是回憶兒童時期的生活。這一篇回憶青年時候東渡日本留學(xué)
【說教材】1、對課文的理解:該課文是八年級下期語文第一單元的一篇文章,本單元的主題是追述自己人生道路上的難忘經(jīng)歷,或是展現(xiàn)名人、偉人的一個生活側(cè)面,揭示人生意義!短僖跋壬酚洈⒘俗髡撸保梗埃材晗哪┲
【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與能力:⑴學(xué)會按要求篩選文本信息,并用簡潔的語言加以概括。 ⑵明確文章雙線索寫法的作用,學(xué)習(xí)融情于序敘的寫法。 2、過程與方法:⑴聯(lián)系上下文語言環(huán)境、背景資料,對文章的主題進行多元化
【任務(wù)分析】學(xué)習(xí)本文,最終應(yīng)達到理解作者對藤野先生的敬佩、熱愛、懷念之情,了解魯迅先生中青年時代的心路歷程等目標(biāo)。而要達到這些目標(biāo),需要理出文章的思路,分析藤野先生的形象,領(lǐng)會文章語言的感情色彩。因此
【教學(xué)目的】1、理解選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法。2、領(lǐng)會語言的感情色彩!窘虒W(xué)重點】課文閱讀!窘虒W(xué)難點】課文思想的理解和主題的確定。【教學(xué)時數(shù)】3課時。【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】一、導(dǎo)入新課,培養(yǎng)興趣,強化動
【教學(xué)設(shè)計目標(biāo)】1、了解藤野先生正直熱誠,治學(xué)嚴謹,沒有狹溢的民族偏見的高尚品質(zhì),學(xué)習(xí)魯迅先生強烈的愛國思想。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文選取典型事例,抓住人物的主要特征刻畫刻畫人物的主要突出人物品質(zhì)的寫法。
【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情朗讀課文,把握文章內(nèi)容和主題。2、理清文章線索,品味富有表現(xiàn)力的語言,感悟藤野先生的崇高品質(zhì)和作者強烈的愛國主義思想。3、掌握本文通過典型事例突出人物品質(zhì)的寫法!痉椒ㄅc過程】通
【教學(xué)目標(biāo)】1、情感態(tài)度與價值觀:體會那個時代進步青年所特有的憂患意識以及強烈的民族自尊心、愛國心;培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感,教育學(xué)生要珍惜今日生活,并為之而奮斗。2、知識與技能:感知部分片斷,把握人物品格;
【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文,理清文章思路、線索,找出文中主要事例。2、理解藤野先生的高尚品質(zhì)和作者強烈的愛國主義精神。3、討論什么是真正的愛國主義,聯(lián)系現(xiàn)實,關(guān)心時事。4、品析文中含義深刻的語句
【教學(xué)目的】1、了解課文按時間順序組織材料、反映人物思想變化的寫作特點。2、學(xué)習(xí)課文抓住人物的典型特征和典型細節(jié)來表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫法。3、學(xué)習(xí)藤野先生正直、熱情、沒有狹隘性、沒有民族偏見的高尚品質(zhì)
【素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)】1、了解藤野先生正直熱誠,治學(xué)嚴謹,沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì),學(xué)習(xí)魯迅先生強烈的愛國思想。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文選取典型事例,抓住人物的主要特征刻畫人物,突出人物品質(zhì)的寫法。3、引導(dǎo)
【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)選擇典型事例表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法;2、理解本文語言濃厚的感情色彩;3、學(xué)習(xí)魯迅先生強烈的愛國主義思想感情!窘虒W(xué)重點】 選擇典型事例表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法。【教學(xué)難點】理解
【教學(xué)設(shè)想】在學(xué)習(xí)時,要注意學(xué)習(xí)文章選取典型事例,抓住人物主要特征,突出人物品質(zhì)的寫法,體會文章中濃厚的思想感情,掌握文章脈絡(luò)分明、記敘有序的寫作特點。在教學(xué)上,要引導(dǎo)學(xué)生多朗讀,多感悟,多討論。【課
【教學(xué)目標(biāo)】1、理解積累“標(biāo)致、落第、詰責(zé)、油光可鑒、深惡痛絕、抑揚頓挫”等詞語。2、學(xué)習(xí)本文選取典型事例和抓住主要特征刻畫人物形象、突出人物品質(zhì)的寫法。3、理清文脈,把握本文的敘述線索。4、學(xué)習(xí)藤野
【教學(xué)重點】1、理清課文段落結(jié)構(gòu)。2、著重分析藤野的形象,以及魯迅先生的愛國主義感情。即本文的明線及暗線!窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課(在課題封面上,單擊任意處進入菜單,然后單擊“導(dǎo)入新課”按鈕進入下一頁
【教材簡析】本文作者深情追溯了他留學(xué)日本期間與藤野先生的交往,回憶了先生對自己的親切關(guān)懷和嚴格教海,抒發(fā)了懷念之情,并追述了自已當(dāng)年棄醫(yī)從文的思想變化歷程,表現(xiàn)了不忘恩師教導(dǎo),認真做人的決心。本文依據(jù)
一、初讀課文1、本文選自魯迅先生的文集《》。這些散文正如魯迅先生所說,“是從記憶中抄出來的”。試釋“朝花夕拾”的意思。 _________________________________________________________________________________
【創(chuàng)意說明】采用層進式教學(xué)思路──整體感知疏通文意,細節(jié)品讀體會感情,研讀探究明確主旨,理解選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法,學(xué)習(xí)聯(lián)系背景解讀本文的主旨,思考和感悟人生意義!窘虒W(xué)步驟】一、導(dǎo)讀激趣,藤
【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能:⑴掌握本課重點詞語; ⑵理清課文線索,把握文章內(nèi)容。 ⑶學(xué)習(xí)本文選取典型事例,抓住人物特征,表現(xiàn)人物高貴品質(zhì)的寫作方法。2、過程與方法:檢讀──默讀──解讀──品讀3、情感態(tài)
【教學(xué)設(shè)想】在學(xué)習(xí)時,要注意學(xué)習(xí)文章選取典型事例,抓住人物主要特征,突出人物品質(zhì)的寫法,體會文章中濃厚的思想感情,掌握文章脈絡(luò)分明、記敘有序的寫作特點。在教學(xué)上,要引導(dǎo)學(xué)生多朗讀,多感悟,多討論。 【課
【教學(xué)目的】1、學(xué)習(xí)抓住人物的典型事例和特征來表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法。2、習(xí)藤野先生正直、熱情、治學(xué)嚴謹?shù)母呱衅焚|(zhì)和重視中日友情、毫無民族偏見的精神;學(xué)習(xí)魯迅先生的尊師好學(xué)的高尚品德和強烈的愛國主
【教學(xué)要點】1、體會作者愛國主義的思想感情,從而培養(yǎng)學(xué)生以使祖國強盛為己任的愛國主義情操。 2、通過對本篇內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的分析,了解文章圍繞中心意思選擇和組織材料,并以時間為順序,以作者思想變化為線索,結(jié)構(gòu)
一、導(dǎo)入新課1、七年級我們學(xué)過魯迅的《從百草原到三味書屋》回憶起自己的啟蒙老師壽鏡吾先生,老先生的“方正、質(zhì)樸、博學(xué)”,令童年魯迅信服、敬畏。但魯迅在回憶中說:“在我所認為我?guī)煹闹小,“最使我感激?/p>
【教學(xué)目的】1、認識、記憶重點字詞,有感情的朗讀課文,把握文章的主題和內(nèi)容。2、理清作者的思路,理清文章的線索,品味富有表現(xiàn)力的語言,感悟作者的思想感情。3、學(xué)習(xí)本文選取典型事例,抓住主要特征,表現(xiàn)人
【教學(xué)設(shè)想】在教學(xué)習(xí)時,要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章選取典型事例,抓住人物主要特征,突出人物品質(zhì)的寫法。抓住文章表現(xiàn)藤野先生的思想品質(zhì),魯迅愛國主義思想感情的一明一暗的兩條線索。體會文章中濃厚的思想感情。掌
【教學(xué)目標(biāo)】1、熟悉課文內(nèi)容,理清文章思路2、學(xué)習(xí)抓住人物的典型事例和特征來表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法3、學(xué)習(xí)藤野先生正直、熱情、治學(xué)嚴謹?shù)母呱衅焚|(zhì)和重視中日友情、毫無民族偏見的精神4、學(xué)習(xí)魯迅先生的
【教學(xué)設(shè)想】通過主問題的設(shè)計引出學(xué)生對藤野先生的了解,理解魯迅對藤野先生的感激之情!窘虒W(xué)設(shè)計】一、導(dǎo)入 可以直接由人生經(jīng)歷導(dǎo)入:人的一生中總會有些令人難忘的經(jīng)歷,有些經(jīng)歷讓你感受到溫暖,有些經(jīng)歷讓你感
第一課時〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗1、理解、積累“緋紅、標(biāo)致、詰責(zé)、油光可鑒、深惡痛疾”等詞語。 2、回顧復(fù)習(xí)作者魯迅及相關(guān)知識;了解散文集《朝花夕拾》和時代背景材料。 3、誦讀課文,整體感知文意,理清思路。 4、研讀
【教學(xué)目的】 1、體會魯迅先生強烈的愛國主義感情,學(xué)習(xí)魯迅先生“我以血薦軒轅”的愛國主義精神。 2、學(xué)習(xí)本文抓隹主要特征刻畫人物的寫作方法,領(lǐng)會各組材料之間的內(nèi)在聯(lián)系和文章語言的感情色彩。 【教學(xué)時數(shù)】
教材理解
這篇課文是回憶性散文。1926年8月底,由于北洋軍閥反動政府的迫害,魯迅離開北京,到廈門大學(xué)任教。這篇回憶自己早年在日本留學(xué)時期生活的文章,就是在這時期寫的。這篇回憶性散文表達了作者對藤野先生的真摯懷
1、這篇文章題為“藤野先生”,但有一半以上的篇幅沒有直接寫藤野,而是寫了清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞,寫了從東京到仙臺途經(jīng)的日暮里和水戶,寫了仙臺醫(yī)專的職員對他的優(yōu)待,還寫了日本“愛國青年”的尋釁和看電影
一、關(guān)于課文,有下面幾種不同的理解,討論一下,究竟應(yīng)該怎樣理解。1、標(biāo)題是“藤野先生”,課文主要贊揚藤野先生的高貴品格。2、課文大半內(nèi)容寫作者的經(jīng)歷和思想,主要表現(xiàn)作者的愛國主義思想感情。3、課文寫作
1、本文所表達的思想感情豐富深刻,且與特定的時代背景關(guān)系密切,因此,教師有必要引導(dǎo)學(xué)生了解寫作本文時的魯迅和文中魯迅的時代處境,或者與歷史老師聯(lián)系,結(jié)合歷史教學(xué),介紹20世紀初中國落后挨打的社會狀況。
【魯迅對藤野的思念】1935年日本巖波文庫中要出《魯迅選集》的時候,曾經(jīng)來問魯迅先生自己,選些什么文章好。魯迅先生回答:“一切隨意,但希望能把《藤野先生》選錄進去”,目的是在借此探聽藤野先生的一點消息
1、本文所反映的年代較為久遠,因此教師應(yīng)扼要介紹魯迅留學(xué)日本的目的和寫本文時的處境。2、本文組織材料的方法較難理解,講課時可先理清全文的線索:作者與藤野先生的交往是為明線,作者的愛國主義思想是為暗線。
【湖北省棗陽市太平鎮(zhèn)第一中學(xué)常進良崔云華】〖異步教學(xué)中的問題設(shè)計·問題設(shè)計要有連環(huán)性,環(huán)環(huán)相扣〗如果前后問題不搭界,東一個問題,西一個問題,不著邊際,雜亂無章,就會搞得學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向。前后問題應(yīng)相互銜接
1、“中國是弱國,……也無怪他們疑惑!保病ⅰ啊f歲!’他們都拍掌歡呼起來!保场ⅰ拔铱匆娔切╅e看槍斃犯人的人們,他們也何嘗不酒醉似的喝采!钡冢本渲械摹八麄儭笔侵改切┦苘妵髁x思想影響的日本“愛國青
現(xiàn)在的中學(xué)生,普遍反映理解魯迅的文學(xué)作品有一定難度。其中不乏有非常欣賞魯迅的文學(xué)作品,非常崇拜魯迅其人的學(xué)生。他們盡管在課外已大量閱讀了魯迅的文章,但學(xué)習(xí)起來依然有些懵懵懂懂。那么如何理解魯迅作品的深
最近看到新教材第六冊的目錄,又有《藤野先生》一課。幾個刊物的編輯老師希望我寫一點“指要”之類的文章,于是欣然從命。(一)多年來多種版本的教學(xué)參考書和“教師用書”都認為,藤野先生的品質(zhì)是“工作認真負責(zé)”
我教《藤野先生》,主要有以下兩個特點:一、著眼語言文字承載的思想和文化語言文字是一種載體。它好比是一輛車,車中坐的,可能是政界要人,可能是工商大亨,可能是科學(xué)巨子,當(dāng)然也可能是江洋大盜。只不過語言文字
同學(xué)們,恩師是讓人永遠懷念的,一個好老師會感動你一生!在你們現(xiàn)在很短暫的學(xué)習(xí)生活中,有沒有對你影響很大的老師呢?(請大家自由發(fā)言)魯迅是我們中國偉大的文學(xué)家,他的筆下寫過三位恩師,其中同學(xué)們最有印象的
翻開散發(fā)著油墨香的嶄新的八年級語文教科書,第一課便是《藤野先生》。面對大師的名作,回想自己已往教此文曾用了四天時間的教課經(jīng)歷,以及學(xué)生在七年級學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》和《風(fēng)箏》兩課中對魯迅先生童年生
《藤野先生》一課是一篇回憶性散文。本文除回憶藤野先生這條明線外,本文還有一條內(nèi)在的暗線,這就是作者思想感情的變化。文章篇幅比較長,要在課堂上講得明白,學(xué)生理解領(lǐng)會得好就需要老師花一點心思理出脈絡(luò),得之
【創(chuàng)新習(xí)題】習(xí)題一:“到第二學(xué)年的終結(jié),我便去尋藤野先生,告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué),并且離開這仙臺。他的臉色仿佛有些悲哀,似乎想說話,但竟沒有說!碧僖跋壬脑捯钦f出來,會是怎樣的?100字左右。習(xí)題二:
《朝花夕拾》是魯迅先生的一本散文集,收入魯迅先生1926年所作回憶散文共10篇。其中前五篇寫于北京,后五篇寫于廈門。最初陸續(xù)發(fā)表于《莽原》半月刊,以《舊事重提》為總題。1927年7月,魯迅添寫《小引》
在國內(nèi)我曾問過一些學(xué)漢語的日本留學(xué)生,最為中國人所熟知的日本人是誰。有人回答說,是為恢復(fù)日中邦交作出貢獻的前首相田中角榮,有人說,是電視劇《阿信》主角的扮演者中野良子。我說,你們的回答都不夠準(zhǔn)確,最為
“黑瘦的面容,似乎正要說出抑揚頓挫的話來”,不知道為什么這位讓魯迅先生最為尊敬、感激的日本老師竟也成了我靈魂中的導(dǎo)師,讓我敬畏。每次讀《藤野先生》內(nèi)心總有不同的感觸,總是為其中的幾個情景震攝、思索、激
魯迅,中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。魯迅原名阿張、周樟壽、豫山、周樹人,1881年9月出生于浙江紹興。當(dāng)時其祖父周福清在京做官,當(dāng)抱孫的喜訊傳到他那里時,恰巧張之洞來訪,于是其祖父便以所遇為孫
閱讀教學(xué)中的“主問題”,是相對于課堂教學(xué)中那些零碎的、膚淺的、學(xué)生活動時間短暫的應(yīng)答式提問而言的,它是指對課文閱讀教學(xué)過程能起主導(dǎo)作用、起支撐作用,能從整體參與性上引發(fā)學(xué)生思考、討論、理解、品析、創(chuàng)造
文章的結(jié)構(gòu)往往是作者心情變化的思緒線索和邏輯力量。教學(xué)魯迅《滕野先生》這篇散文,我把開頭一節(jié)掉到第三小節(jié)之后,要求學(xué)生討論:能不能這樣調(diào)換?重組后的差別在哪兒?作者為什么這樣?學(xué)生討論的結(jié)果是這樣的:
仙臺是日本東北地區(qū)的中心城市,宮城縣的首府。1904年9月,在東京弘文學(xué)院求學(xué)的魯迅來到仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)習(xí),1906年10月離開仙臺棄醫(yī)從文。雖然在仙臺只有一年半時間,但他與恩師、解剖學(xué)教授藤野先生
讀《藤野先生》,我們知道藤野是作者特別敬仰的一位老師。文章寫于1926年,這時的魯迅,已經(jīng)是國內(nèi)著名的文學(xué)家了,以魯迅的性格和為人,這類回憶錄不會是應(yīng)景之作,也絕不會是一般虛浮的客套文章。直到30年代
魯迅在諸多的老師中,最為敬重的有三位:一位是他的啟蒙塾師壽鏡吾先生;一位是他的日本老師藤野先生;還有一位就是他青年時期的老師章太炎先生。關(guān)于壽先生,魯迅在《從百草園到三味書屋》中說,他“極方正、質(zhì)樸、
閱讀魯迅,似乎過時;又似乎時髦。我記得自己最初接觸魯迅,是初中時候。當(dāng)時沒有課本,用的是找來的零散文章,還是油墨打印的,散發(fā)著一股濃重的油墨味道。其中有兩篇,印象很深,一篇《從百草園到三味書屋》,一篇
《中學(xué)語文》1999年第3期發(fā)表了曹家標(biāo)先生《〈藤野先生〉的中心意思是愛國主義思想嗎?》,其文認為:“《藤野先生》一文中,統(tǒng)攝全篇的中心思想應(yīng)該是作者對藤野先生的真摯深厚的懷念之情!贝撕螅吨袑W(xué)語文
今日的兩節(jié)早自習(xí)和一節(jié)語文課,開始了我語文閱讀教學(xué)的另一種改革嘗試,現(xiàn)將具體的操作及課后的感受記錄如下:一、具體的操作過程1、課前預(yù)習(xí):這一步在上新課前就已經(jīng)要求學(xué)生完成了。(以前我交給同學(xué)們“四遍八
語文教學(xué)對培養(yǎng)創(chuàng)造能力有獨特的作用。語文學(xué)科既有工具性又有人文性,學(xué)好語文,能提高學(xué)生創(chuàng)造性地理解和運用祖國語言文字的水平。語文課本內(nèi)容多是各類經(jīng)典文章,大都代表著當(dāng)時人類認識客觀世界的水平,是那個時
魯迅作品被選入中小學(xué)課本,大約從本世紀二十年代就開始了。解放后,魯迅的一些代表作更成為語文課本中的傳統(tǒng)教材,F(xiàn)行的不同地區(qū)的語文教材中,均保留魯迅的傳統(tǒng)篇目,從體裁看,有散文、小說、雜文;就安排說,從
一九○六年,魯迅在日本仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校求學(xué)期間,由于幻燈片事件的剌激,決定棄醫(yī)從文。這是魯迅在人生道路上的重要轉(zhuǎn)折,也是我們在《藤野先生》的教學(xué)中必須重視的一個問題。在中學(xué)語文教學(xué)中,通常認為,棄醫(yī)從
一九七八年,《魯迅在仙臺的記錄》一書由日本平凡社出版。該書由“魯迅在仙臺的記錄調(diào)查會”編寫,調(diào)查會是仙臺的日本朋友為紀念魯迅去仙臺七十周年(1904~1974)于一九七三年十月二日成立的。它擁有會員一
一、關(guān)于《藤野先生》一文中的幾個字校勘《藤野先生》課文,除了依據(jù)《魯迅全集》和《魯迅手稿選》之外,還有一個值得重視的本子,就是《朝花夕拾》初版本。這個1928年9月由北京未名社初版,列為作者所編《未名
魯迅先生在著名回憶性散文《藤野先生》一文中,以熱情的筆觸成功地刻畫了藤野先生工作認真、治學(xué)嚴謹、關(guān)心學(xué)生的教師形象,抒發(fā)了作者對他的真摯深沉的感情。文中描寫藤野先生的兩次“嘆息”對表現(xiàn)人物性格,表達作
語文教學(xué)刊物(包括《中學(xué)語文教學(xué)》和《語文學(xué)習(xí)》這一北一南兩家權(quán)威)和參考書都說藤野先生是《藤野先生》的中心人物,同時又說“全篇洋溢著魯迅強烈的愛國主義思想感情。這不但自相矛盾,而且不符合文章實際,不
磨礪語言技巧,豐富語言的表現(xiàn)力,這幾乎是每一個作家所刻意追求的。優(yōu)秀的作家總是把對語言的錘煉,當(dāng)作一項十分重要的工作。即使是一個虛詞,也要精心揣摩,決不茍且從之。副詞“也”字,是一個十分平常的虛詞,但
反語是依靠語言環(huán)境的幫助,運用與說話人本意相反的詞語或句子表達本意的修辭格。運用反語能引人深思,帶有強烈的感情色彩,起到嘲笑諷刺的作用!短僖跋壬芬晃闹械姆凑Z不僅具有強烈的諷刺作用,而且透過反語還可
《藤野先生》中有這樣一句話:“但在那時那地,我的意見卻發(fā)生了變化。”根據(jù)前文內(nèi)容我們知道,“那時”指作者留學(xué)仙臺期間,“那地”即仙臺醫(yī)科大學(xué)。那么,“我的意見”是什么呢?“發(fā)生了”怎樣的“變化”呢?課
魯迅先生說過:“凡是已有定評的大作家,他的作品,全部就說明著‘應(yīng)當(dāng)怎樣寫’。只是讀者很不容易看出,也就不能領(lǐng)悟!笨磥,針對學(xué)生讀寫方面的缺陷,抓住幾篇名作進行剖析,幫助學(xué)生“看出”作者怎樣寫,領(lǐng)悟自
在現(xiàn)代漢語的詞匯中有不少詞是從別的民族語言中借用的,叫做外來詞,或借詞。本文中有幾個日語借詞,一般人不太熟悉,容易發(fā)生誤解,有解釋的必要。1、“試驗”即“考試”之意。2、“講堂”為“禮堂”、“會堂”之
1、“東京也無非是這樣”,一開頭就使人有失望情緒,乃是副詞“也”、“無非”所起的作用。2、“他們也何嘗不酒醉似的喝采”,用表示反問語氣的“何嘗”和否定副 詞“不”配搭,表示了憤慨的感情。3、“實在標(biāo)致極
1、形散而神聚:散文的一個重要特征是所謂形散而神不散,即從形式上來看,十分自由,天南地北,歷史地理,國內(nèi)國際,馳騁自如。但是,優(yōu)秀的散文又總是不拘一格而中心突出,富于變化而主題集中,靈活多樣而線索分明
這是1904年至1905年間日俄兩國為爭奪中國東北和朝鮮的權(quán)益而在中國土地上進行的帝國主義侵略戰(zhàn)爭。1900年沙俄出兵占領(lǐng)中國東北。日本曾向沙俄提出瓜分權(quán)益要求,沙俄置之不理。1902年英國為利用日本
人教版語文八年級下冊《藤野先生》一文中,魯迅先生寫了自己在仙臺受到的優(yōu)待。他認為這種優(yōu)待的原因“大概是物以稀為貴罷”。如何理解這句話是教學(xué)的一個難點。而對這句話的爭議很多,《教師教學(xué)用書》就提供了三四
見編者把《藤野先生》安排為八年級下冊的第一篇課文,內(nèi)心里不免有些緊張。課文確實有相當(dāng)深度,學(xué)生對魯迅作品的望而生畏也為教學(xué)蒙上了陰影。但是我又意識到:面對著正由形象思維向邏輯思維過渡的關(guān)鍵時刻的初二年
“但一位先生卻以為這客店也包辦囚人的飯食,我住在那里不相宜,幾次三番,幾次三番地說。”這句話中的“先生”指誰?魯迅先生逝世后,藤野先生在給魯迅同班同學(xué)小林茂雄的一封復(fù)信中說,魯迅“系從鄰邦中國來的留學(xué)
魯迅的文學(xué)救國思想,產(chǎn)生于十月革命之前,其局限性,應(yīng)歸因于歷史條件的限制。隨著歷史條件的變化,魯迅的思想也不斷向前發(fā)展,對文學(xué)與革命的關(guān)系以及文學(xué)的社會作用也有了全面、正確的估價。大革命時期,他就認識
魯迅的棄醫(yī)從文,與當(dāng)時正在海外興起的資產(chǎn)階級民主革命的浪潮密不可分。一九○五年八月,孫中山先生在東京聯(lián)合興中會、華興會、光復(fù)會,組成同盟會,明確提出了“驅(qū)逐韃虜,恢復(fù)中華,建立民國,平均地權(quán)”的政治綱
在中國,稍具文化知識的人,可能不曉得京都奈良,橫濱札幌,但鮮有不知道仙臺的。只為上世紀初,那里有一所叫“仙臺醫(yī)!钡膶W(xué)校,學(xué)校里有一個可敬可愛的老師叫藤野嚴九郎,他教育和影響了一個偉大的中國人,而這個
語文教學(xué)的目的,無非是讓學(xué)生閱讀、欣賞、吸收和表達。如果能讓學(xué)生閱讀、欣賞、吸收的同時,學(xué)會恰當(dāng)?shù)谋磉_,即讓閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密聯(lián)系,那么語文教學(xué)將會取得良好成效。八年級下冊的第一課便是《藤野先生》
能被選入初中語文課本的,都是文質(zhì)俱佳的名篇;在頻繁跟換篇目的語文教科書里,能一而再、再而三被保留的,便是名篇中的名篇,魯迅的《藤野先生》便是這樣的經(jīng)典。經(jīng)典被研究得多,于是就出現(xiàn)了各種版本的參考書和教
《藤野先生》是一篇散文,是魯迅對20世紀初自己在日本留學(xué)的一段經(jīng)歷的回顧,重點敘述了與藤野先生的交往,熱情歌頌了藤野先生公正、真誠、沒有狹隘的民族偏見的高尚品格,表達了作者強烈的愛國主義感情。這篇課文在
學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
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1、下列加粗字的注音完全正確的一項是:()A緋紅(fēi)驛站(yì)畸形(qí)標(biāo)致(zhì)B瞥見(piē)不遜(xùn)詰責(zé)(jié)匿名(nì)C杳然(yáo)爛熳(màn)托辭(cí)掌故(zhǎng)D解剖(pā
一、基礎(chǔ)知識1、下列各組劃線字的注音全部正確的一組是:()A、高聳(sǒng)緋紅(fēi)驛站(shì)B、爛漫(màn)模胡(muó)頓挫(cuò)C、蘆薈(huì)匿名(mì)深惡痛疾(wù)D、詰責(zé)(jié)教誨
●作業(yè)導(dǎo)航1、深入理解魯迅先生的人生選擇;2、仔細體味重點語句的含義;3、掌握一定量的字音、詞義。一、基礎(chǔ)部分1、下列加點的字注音正確的一項是():A、緋紅(fěi) 不遜(xùn)B、瞥見(piē)畸形(q
【積累運用】1、根據(jù)拼音寫漢字或給加粗的字注音: fēi()紅 蘆huì() 不xùn() nì()名信 詰責(zé)() 畸形() 深惡痛疾() 發(fā)人深。ǎ、解釋下列詞語,加粗的字另作解釋:⑴深惡痛疾:_______________
【積累與運用】1、根據(jù)拼音寫漢字或給加粗字注音:蘆 huì________nì________名托 cí________緋紅_________不遜________詰責(zé)________2、寫出下列加粗詞語在句中的恰切解釋。①除下帽來,油光可鑒____________。②
完成時間:100分鐘試卷滿分:100分一、基礎(chǔ)知識1、按拼音填漢字:wǔ()辱托 cí()星 chéng()抑揚dùn cuò()落 dì()不 xùn()jī()形yē sū()()nì()名qī()然油光可 jiàn()2、
一、師恩難忘一個人,無論他地位有多高,成就有多大,如果飲水思源,他都不會忘記老師在自己成長道路上所花費的心血。這就是何以會產(chǎn)生那么多的文學(xué)家、科學(xué)家和領(lǐng)袖人物尊師佳話的原因。那么,請你用你最真摯的情感
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驛站(yì)瞥見(piē)畸形(jī)教誨(huì)解剖(pōu)不遜(xùn)詰責(zé)(jié)匿名(nì)宛如(wǎn)緋紅(fēi)凄然(qī)爛熳(màn) 蘆薈(huì)杳無消息(yǎo)油光可鑒(jiàn)深惡痛疾(wù)
鑒:(jiàn)鑒別頗:(pō)頗冷剖:(pōu)解剖畸:(jī)畸形 簽:(qiān)簽字頹:(tuí)頹廢涪:(fú)涪江倚:(yǐ)倚靠 概:(gài)大概遺:(yí)遺失懇:(kěn)誠懇漫(màn)爛漫 慨:(kǎi
系:xì(系列)jì(系。┌牵簆á(扒手)bā(扒開)模:mú(模樣)mó(模糊)發(fā):f。òl(fā)現(xiàn))fà(發(fā)髻)散:sǎn(散文)sàn(解散)干:gān(干凈)gàn(干練)扒:pá(扒手)bā(扒拉)詰:jié(詰責(zé)
【驛站】古代供傳遞政府文書的人中途更換馬匹或休息、住宿的地方!酒骋姟恳谎劭匆!净巍可矬w某部分發(fā)育不正常。【不遜】不客氣;無禮貌;驕傲、蠻橫!驹懾(zé)】質(zhì)問并責(zé)備!緺漫】即“爛漫”,顏色鮮明而美
1、寫與藤野先生交往有四個典型事例:⑴添改講義,表現(xiàn)了藤野先生對工作認真負責(zé)的精神;⑵糾正解剖圖,表現(xiàn)了藤野先生對學(xué)生嚴格要求的工作態(tài)度;⑶關(guān)心解剖實習(xí),表現(xiàn)藤野先生熱情誠懇的待人精神;⑷了解女人裹腳
《藤野先生》這篇散文,1926年10月12日寫于廈門大學(xué)。它主要記敘了1904年夏末至1906年初春作者在日本留學(xué)時的一段學(xué)習(xí)與思想經(jīng)歷,重點回憶了與這段經(jīng)歷有重要關(guān)系的藤野先生。1902年3月,22
【結(jié)構(gòu)分析】全文分為三部分:第一部分:從開頭到“到別的地方去看看,如何呢?”這一部分寫見到藤野先生之前,在東京所見所感。第二部分:從“我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去”到“將走的前幾天”這一部分寫在仙臺與藤
這篇回憶錄表達了作者對藤野先生的真摯懷念,贊揚了他正直熱誠、治學(xué)嚴謹、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)。作者追述了自己棄醫(yī)學(xué)文的思想變化,洋溢著強烈的愛國主義思想感情。本文依據(jù)時間的推移,地點的轉(zhuǎn)換和事件
進行魯迅研究【目的】通過魯迅小說、散文的研究,進一步感受領(lǐng)會魯迅文學(xué)的深邃思想、藝術(shù)特色及當(dāng)今繼承發(fā)揚魯迅精神的重要意義。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、確立研究課題,收集信息資料,深入歸納思考、綜合運用知識和初步的探
1、《藤野先生》一文主要表現(xiàn)藤野先生的偉大精神與品格,為什么文章開頭要描寫東京中國留學(xué)生的生活?要解答這一疑問,可以按這樣的思路:作者是怎樣描寫清國留學(xué)生的?表現(xiàn)出他們什么特點?作者對他們是什么態(tài)度?
【瞥見看見】〖課文例句〗①……仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌……②從此就看見許多陌生的先生,聽到許多新鮮的講義!急嫖觥蕉际莿釉~,都有看到的意思!捌骋姟笔侵负芸斓乜匆幌拢蛞谎劬涂吹剑ㄈ缋伲。“看見
1、重點:本課學(xué)習(xí)的重點是選取典型事例突出人物品質(zhì)的方法以及用感情線索組織材料的方法。2、難點:難點是理解作者棄醫(yī)從文的原因及體味語言表達出來的感情色彩。作者巧妙運用反語、引用等修辭方式,并恰當(dāng)?shù)厥褂?/p>
白描手法的運用:“白描”本是國畫的一種畫法,純用線條勾畫,不加彩色渲染。文學(xué)上的白描則是指文字簡練單純,不加渲染烘托的寫作風(fēng)格。課文采用白描用法,抓住人物的特征,大筆勾勒,十分傳神。如寫藤野先生,一是
這篇回憶錄表達了作者對藤野先生真摯的懷念,贊揚了他正直熱誠、治學(xué)嚴謹、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)。作者追述了自己棄醫(yī)學(xué)文的思想變化,洋溢著強烈的愛國主義的思想感情。
1、東京也無非是這樣!短僖跋壬肥且浴皷|京也無非是這樣”開篇的。本文最初發(fā)表時,用“舊事重提之九”作副題。作為“舊事重提之八”的是《瑣記》,結(jié)尾部分談到自己在南京水師學(xué)堂肄業(yè),又轉(zhuǎn)至礦路學(xué)堂畢業(yè),“
1、課文行文有哪兩條線?課文中“人生經(jīng)歷對‘我’的影響”是哪些呢?提示:行文線索:一條是“藤野先生與‘我’的交往史”,另一條是“‘我’的思想變化史”!叭松(jīng)歷對‘我’的影響”:①藤野先生──為人之道
本文是一篇回憶散文,記敘了作者從東京到仙臺學(xué)醫(yī)的幾個生活片斷,其中有東京“清國留學(xué)生”的生活情況,有東京到仙臺的旅途回憶,有在仙臺的食住情況,也有受到日本具有狹隘民族觀念的學(xué)生的排斥,還有一次看電影受
《藤野先生》這篇回憶散文,記敘了作者留學(xué)日本時的生活片斷。文章贊揚了日本學(xué)者藤野先生正直、熱誠、認真負責(zé),沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì),抒發(fā)了作者對藤野先生真摯、深沉的懷念之情,并表述了作者當(dāng)年棄醫(yī)從
學(xué)習(xí)本文可以按照以下四步進行:1、通讀全文,理清文章線索,初步感知全文大意,為進一步閱讀文章奠定基礎(chǔ)。2、抓住“文眼”,明確本文的主旨。3、通過聯(lián)想想像,探究本文的意境,進一步領(lǐng)會作者的思想感情及其表
藤野先生魯迅[第一部分:寫見到藤野先生之前,在東京的所見所感;町嬃魧W(xué)生丑態(tài),揭露其腐朽靈魂,表達作者憎惡之情。]東京也無非是這樣。[首句表露對東京的失望之情,引起下文的描寫,為離開東京“到別的地方去
藤野先生魯迅東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié),望去確也像緋紅的輕云,但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班,頭頂上盤著大辮子,頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山。也有解散辮子,盤
脈絡(luò)分明,記敘有序。選取典型事例,抓住主要特征,突出人物品質(zhì)。語言富有濃厚的感情色彩。
(一)東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié),望去確也象緋紅的輕云,但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班,頭頂上盤著大辮子,頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山。也有解散辮子,盤得平的
《藤野先生》是一篇優(yōu)秀的敘事散文,學(xué)習(xí)本課,要把握以下三點:1、選材典型,構(gòu)思精巧,突出地表現(xiàn)了人物的思想品質(zhì):作者巧置線索,精心安排,把繁多的內(nèi)容組織起來,條理清楚,中心突出。如:“我”從東京到仙臺
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魯迅寫過一篇有名的散文《藤野先生》,回憶他在日本仙臺醫(yī)專留學(xué)時的老師藤野先生。(《藤野先生》最初發(fā)表于1926年12月10日《莽原》半月刊上)。魯迅逝世后,藤野先生也寫了一篇回憶魯迅的文章,發(fā)表于昭和
最使我難忘的,是我小學(xué)時候的女教師蔡蕓芝先生。現(xiàn)在回想起來,她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里,她是一個溫柔而美麗的人。她從來不打罵我們。僅僅有一次,她的教鞭好像要落下來,我用
距今二十九年前,我十七歲的時候,最初在杭州的浙江省立第一師范學(xué)校里見到李叔同先生,即后來的弘一法師。那時我是預(yù)科生,他是我們的音樂教師。我們上他的音樂課時,有一種特殊的感覺:嚴肅。搖過預(yù)備鈴,我們走向
我于一八八一年生于浙江省紹興府城里的一家姓周的家里。父親是讀書的;母親姓魯,鄉(xiāng)下人,她以自修得到能夠看書的學(xué)力。聽人說,在我幼小時候,家里還有四五十畝水田,并不很愁生計。但到我十三歲時,我家忽而遭了一
前一些時,上海的官紳為太炎⑵先生開追悼會,赴會者不滿百人,遂在寂寞中閉幕,于是有人慨嘆,以為青年們對于本國的學(xué)者,竟不如對于外國的高爾基的熱誠。這慨嘆其實是不得當(dāng)?shù)。官紳集會,一向為小民所不敢到;況且
作者簡介魯迅中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、翻譯家和新文化運動的奠基人原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,出身于破落的封建家庭青年時代受進化論思想影響年去日本留學(xué),原學(xué)醫(yī),后從事文藝等工作,企圖借以改變國民精神年回國,先后在杭州、紹興任教辛亥革命后,曾任南京臨時政府和北京政府教育部部員、僉事等職,兼在北京大學(xué)、北京女子師范大
最近,看了一篇奇文,說它奇,并不是文章多么立意高古、云蒸霞蔚,相反,該文其實就是一篇流水帳,不感興趣的人是難以卒讀的,只不過它不小心顛覆了我心中形成已久的某種概念這篇文章刊登在年第一期雜文選刊上,題目是說魯迅一生的經(jīng)濟收入陳明遠作,以下簡稱陳文,陳文說魯迅一生總收入相當(dāng)于今天的人民幣萬元以上,成為名副其實的中間
時下的中國,提到現(xiàn)代的文化英雄,魯迅仍是多數(shù)人心目中的首選這是一個非常奇異的文化現(xiàn)象魯迅在文革中被尊為半個神有人說是圣,當(dāng)這場運動被徹底否定之后,大大小小的神們紛紛從他們虛妄的神壇上跌落下來,有的甚至開始接受唾罵然而當(dāng)魯迅在一部分知識分子心目中被還原為人間魯迅,他卻贏得了更多由衷的尊敬這個寧愿自己的文章速朽的老
朋友,你要我告訴你關(guān)于那個老人的最后的事情我現(xiàn)在不想說什么話,實在我也不能夠說什么我只給你寫下一些零零碎碎的事情,我永遠不能忘記的事情在萬國殯儀館里面,我和一些年紀差不多的朋友,過了四天嚴肅而悲痛的日子靈堂中靜靜地躺著那個老人,每天從早到晚,許許多多的人到這里來,一個一個地或者五六個人站成一排地向他致最深的敬禮
第一次聽說魯迅這名字是一謎語山東消息打一人名,忘了發(fā)表在哪兒,反正是一印刷紙,一大堆謎語,讓小孩猜大約八九歲的時候,我們院一愛看書的孩子跟我們一幫人吹有一魯迅,太牛逼了他眉飛色舞地說丫行于一條黑巷,一群狗沖丫叫,丫說呸你這勢利的狗我和一干聽眾大笑,當(dāng)時我剛被醫(yī)院一只三條腿的狗追過,嚇得不輕,這句話對我的心理大有
民廿五年十月十九日魯迅死于上海時我在紐約,第二天見電信,驚愕之下,相與告友,友亦驚愕若說悲悼,恐又不必,蓋非所以悼魯迅也魯迅不怕死,何為以死悼之夫人生在世,所為何事碌碌終日,而一旦暝目,所可傳者極渺若投石擊水,皺起一池春水,及其波靜浪過,復(fù)平如鏡,了無痕跡唯圣賢傳言,豪杰傳事,然究其可傳之事之言,亦不過圣賢豪杰
初見魯迅先生的人,人人覺得他端莊嚴肅,似乎不易親近年月,魯迅從廣州來上海定居,剛剛安頓好住處,即去北四川路底經(jīng)營日文書籍的內(nèi)山書店買書店主內(nèi)山完造這樣描寫他最初的印象一個穿藍長衫的、身材小而走著一種非常有特長的腳步,鼻下蓄著濃黑的短胡須,有清澄得水晶似的眼睛的,有威嚴的,那怕個子小都有一種浩然之氣的人,映在我們
一段感人至深的革命情誼,一個令人迷惑的歷史公案魯迅是如何營救孔另境的孔另境當(dāng)年入獄是因為當(dāng)時與他同居的戴望舒的姐姐的告發(fā)嗎孔另境的女兒、茅盾的侄女孔海珠的披露年代的魯迅父親在獄中并不清楚外面營救的過程,以為為我奔走效力的就是李臺兩君,當(dāng)他出獄后,他說,第一樁心事我一定要去結(jié)識這個富有義俠心腸的老頭兒魯迅見到我父
一個文化巨人既給了我們許多啟迪,也常常同時留給我們許多問題實際上這些問題也是帶給我們啟迪的因素之一魯迅留給我們的問題為數(shù)不少,每一個問題都具有相應(yīng)的文化意義,值得我們追索有的問題從魯迅作為一個作家誕生于中國文壇起就已經(jīng)存在,幾十年來一直吸引著讀者的談興有的問題則是這個時代的讀者結(jié)合自己的時代狀況和文化氛圍提出來
從年月開始的女師大學(xué)生的驅(qū)楊運動,開始時學(xué)生方面是占上風(fēng)的當(dāng)時教育部總長無人,由次長馬敘倫主持工作有一天,有兩個女生到周作人家里,自稱是學(xué)潮中的中立派,她們說只要換掉校長,風(fēng)潮便自平息當(dāng)晚,周作人就給馬敘倫打電話轉(zhuǎn)達此意馬次長說這事好辦,校長可以撤換,但學(xué)生不能指定后任為誰周作人因不知道學(xué)生是否一定要誰來當(dāng)校長
近一個時期以來,與魯迅相關(guān)的戲劇、電視、圖書開始增多,日前民謠史詩劇魯迅先生震撼了許多觀眾,電視劇魯迅與許廣平也引起了一定反響尤其是出版界,今年有關(guān)魯迅的圖書五花八門福建教育出版社推出魯迅手稿全集人民文學(xué)出版社出版了世紀魯迅和我們廣東出版社展示出魯迅集吉林人民出版社有王吉鵬等人的新著魯迅民族性的定位和中學(xué)語文中
阿正傳發(fā)表以后,我寫過一篇小文章,略加以說明,登在那時的晨報副鐫上后來阿正傳與狂人日記等一并編成一冊,即是吶喊,出在新潮社叢書里,其時傅孟真羅志希諸君均已出國留學(xué)去了,新潮交給我編輯,這叢書的編輯也就用了我的名義出版以后大被成仿吾所挖苦,說這本小說集既然是他兄弟編的,一定好的了不得原文不及查考,大意總是如此于是
近來有許多年青的朋友們要我寫一點關(guān)于魯迅的文字為什么他們要我寫呢我揣想他們的動機大概不外幾點一、現(xiàn)在在臺灣,魯迅的作品是被列為禁書,一般人看不到,越看不到越好奇,于是想知道一點這個人的事情二、一大部分青年們在大陸時總聽說過魯迅這個人的名字,或讀過他的一些作品,無意中不免多多少少受到共產(chǎn)黨及其同路人關(guān)于他的宣傳,
不要做任何關(guān)于紀念的事忘記我,管自己生活魯迅遺囑片斷紀念魯迅誕辰周年紀念魯迅逝世周年書摘要是今天魯迅還活著一九五七年,毛主席曾前往上海小住,依照慣例請幾位老鄉(xiāng)聊聊,據(jù)說有周谷成等人羅稷南先生也是湖南老友,參加了座談大家都知道此時正值反右,談話的內(nèi)容必然涉及到對文化人士在運動中處境的估計羅稷南老先生抽個空隙,向毛
年月,魯迅在新青年雜志上發(fā)表了第一篇白話體短篇小說狂人日記,小說第一次采用了魯迅這個筆名,小說以文學(xué)的形式揭露了禮教吃人的罪惡,發(fā)出救救孩子的呼聲魯迅的好友許壽裳,在南昌讀了這篇作品,他被小說深深地打動了他想這篇小說,內(nèi)容這么深刻,筆法又是如此冷峻和簡練,多么像老友周樹人魯迅的原名寫的啊但是一看小說的署名是從來
吳江先生的毛澤東年談魯迅事一文見同舟共進年第期中,引用了毛澤東年月日在中國共產(chǎn)黨全國宣傳工作會議中同新聞出版界代表的談話中的一大段這段話是吳江先生從他多年前在干校時寫的讀書筆記中抄下來的編者注為讀者閱讀方便,特將吳江筆記中的這段話引出,見文末附錄他大約沒有注意到,這篇講話已經(jīng)編入毛澤東文集第七卷正式發(fā)表了年人民
魯迅是中國現(xiàn)代文學(xué)的巨人他的散文和小說在新文學(xué)中占有極其重要的地位特別是他的散文,尖銳潑辣,圓熟老到,更非一般的作家可比盡管他一再奉勸當(dāng)時的青年人不要相信小說作法、小說法程之類的書,認為這些書是專掏這類青年的腰包的,但他寫文章,做小說,還是有自己一定的章法的可大致歸納總結(jié)為五點第一,多留心各樣的事情,多看看,不
小巨人姚明與大文豪魯迅似乎有緣姚明是土生土長的上海人,魯迅在上海住過較長時間其次,兩位都是大名鼎鼎,姚明是體壇巨星,魯迅是文化大師再次,兩人都走向世界,姚明以精湛球藝聞名全球,魯迅則以文化魅力享譽世界如果魯迅還活著,兩人很可能會是心心相印的忘年交,因為魯迅特別喜歡身邊的小朋友,如柔石、蕭紅、蕭軍們而姚明呢,則格
北京的冬季,地上還有積雪,灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中,而遠處有一二風(fēng)箏浮動,在我是一種驚異和悲哀故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時節(jié),是春二月,倘聽到沙沙的風(fēng)輪聲,仰頭便能看見一個淡墨色的蟹風(fēng)箏或嫩藍色的蜈蚣風(fēng)箏還有寂寞的瓦片風(fēng)箏,沒有風(fēng)輪,又放得很低,伶仃地顯出憔悴可憐模樣但此時地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽,早的山桃也多吐蕾,和孩子們
在現(xiàn)代所有的中國人中,魯迅無疑是最為深刻而且最為獨特的一個,他的遺囑也是最為獨特的一封下面是遺囑全文我只想到過寫遺囑,以為我倘曾貴為宮保,富有千萬,兒子和女婿及其他一定早已逼我寫好遺囑了,現(xiàn)在卻誰也不提起但是,我也留下一張罷當(dāng)時好像很想定了一些,都是寫給親屬的,其中有的是不是因為喪事,收受任何一文錢但老朋友的,
年農(nóng)歷八月初三,生于浙江紹興城內(nèi)東昌坊口姓周,名樹人,字豫才,小名樟壽,至三十八歲,始用魯迅為筆名年入塾,從叔祖玉田先生初誦鑒略年十一月,以妹端生十月即夭,當(dāng)其病篤時,先生在屋隅暗泣,母太夫人詢其何故,答曰為妹妹啦是歲一日,本家長輩相聚推牌九,父伯宜亦在焉先生在旁默視,從伯慰農(nóng)先生因詢之曰汝愿何人得贏先生立即對
一八八一年九月二十五日誕生于浙江紹興城內(nèi)東昌坊口周家,取名樟壽,字豫山祖父周福清一,翰林院庶吉士,曾任江西金欲縣知事,此時正在北京任內(nèi)閣中書父親周伯宜一,秀才,閑居在家,思想頗為開通母親魯瑞一,出身于紹共近郊安橋頭一戶官宦人家,沒念過書,但以自修得到能夠看書的學(xué)力一八八六年本年由叔祖周玉田開蒙,進周家自設(shè)的私塾
魯迅,年月日清光緒七年月日生于紹興城內(nèi)都昌坊口現(xiàn)改名魯迅路周家新臺門最初取名樟壽,字豫山,后因豫山兩字讀音與雨傘相近,遂改為豫才年,虛歲歲的魯迅被送到本宅大書房家塾讀書啟蒙塾師叫藍爺爺周玉田,他是魯迅的遠房叔祖教科書是筆劃繁多、字句難懂的鑒略魯迅不喜歡這種一字也不懂的書,他喜歡到周玉田家找書讀,在那里他發(fā)現(xiàn)了花
夜吃辣椒魯迅在南京江南水師學(xué)堂第一學(xué)期結(jié)束時,因考試成績優(yōu)異,學(xué)校發(fā)給他一枚金質(zhì)獎?wù)卖斞笡]有把獎?wù)伦鳛樽晕异乓臉?biāo)牌,卻跑到鼓樓街把它賣了,用賣掉的錢買了幾本自己喜歡的書和一大串紅辣椒魯迅是浙江紹興人,那里沒有吃辣椒之好,獨魯迅有辣椒之嗜非也原來,魯迅是用此物解困的以后魯迅每讀書至夜深人靜、天寒人困之時,就摘下
真是晴天的霹靂,在南臺的宴會席上,忽而聽到了魯迅的死發(fā)出了幾通電報,會萃了一夜行李,第二天我就匆匆跳上了開往上海的輪船二十二日上午十時船靠了岸,到家洗了一個澡,吞了兩口飯,跑到膠州路萬國殯儀館去,遇見的只是真誠的臉,熱烈的臉,悲憤的臉,和千千萬萬將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳頭這不是尋常的喪事,這也不是沉
魯迅先生有飲酒、吸煙的嗜好,同時對喝茶也很感興趣他常常約朋友上廣和吃飯,每飯必喝酒,而且有時候還喝得酩酊大醉煙是紙煙,癮頭也不小,在畫家郁風(fēng)女士的急轉(zhuǎn)的陀螺,說她曾經(jīng)見到過魯迅,那是在上海,我深深記得的是魯迅先生和和藹的笑容,很特別的是用大拇指和四個手指拿香煙而不是夾在食指和中指中間的姿勢這是小事,但我卻覺得很
下面請看曾為北大旁聽生的作家魯彥對當(dāng)時魯迅先生授課情況的具體描述每次每次,當(dāng)魯迅仰著冷靜的蒼的面孔,走進北大的教室時,教室里兩人一排的座位,總是擠坐著四五個人,連門邊走道都站滿了校內(nèi)的和校外的正式的和非正式的學(xué)生教室里主著極大的喧鬧但當(dāng)魯迅先生一進門,立刻安靜得只剩了呼吸的聲音他站在講桌旁,用著銳利的目光望了一
點擊查看大圖魯迅年月從廣州來到上海,到年月日逝世,在上海整整生活了年先后住在虬江路景云里和山陰路大陸新村號大陸新村號,是魯迅在上海最后的寓所大陸新村是一群紅磚紅瓦磚木結(jié)構(gòu)的三層新式里弄房屋,由大陸銀行上海信托部投資,于民國年年落成魯迅故居是大陸新村弄的最后第二幢,占地平方米,建筑面積平方米魯迅在民國年月日以內(nèi)山
早春二月,古老而年輕的北京城從寒冷的冬季走出來,透過料峭的春風(fēng)有了些許暖意適逢出差,為了了卻一樁多年的心愿瞻仰北京魯迅故居一個周末下午,筆者與同事小劉一塊來到北京阜城門內(nèi)西三條二十一號魯迅故居,坐落在北京魯迅博物館院內(nèi),是一座普通的小四合院,從建筑到室內(nèi)陳設(shè)都比較簡樸該故居是魯迅年初親自設(shè)計建造的,于同年五月搬
他用生命的全部光芒,劃亮了充塞天地之間的黑暗和寂靜在他身后,有我們整個民族的血污、苦難、彷徨與覺醒他走了,留下了鋒芒畢露的匕首和投槍他走了,留下了鐵骨錚錚的思想和精神無法忘卻的魯迅年月日,中國現(xiàn)代文壇的一顆巨星隕落了中華民族偉大的精神界之戰(zhàn)士倒下了趕快收斂,埋掉,拉倒,忘記我,管自己的生活,他最后的遺言如是說然
魯迅先生的笑聲是明朗的,是從心里的歡喜若有人說了什么可笑的話,魯迅先生笑的連煙卷都拿不住了,常常是笑的咳嗽起來魯迅先生走路很輕捷,尤其使人記得清楚的,是他剛抓起帽子來往頭上一扣,同時左腿就伸出去了,仿佛不顧一切地走去魯迅先生不大注意人的衣裳,他說誰穿什么衣裳我看不見得魯迅先生生的病,剛好了一點,他坐在躺椅上,抽
從北京圖書館出來,我迎著風(fēng)走一段路風(fēng)卷起塵土打在我的臉上,我?guī)缀醣牪婚_眼睛我站在一棵樹下避風(fēng)我取下眼鏡來,用手絹擦掉鏡片上的塵垢我又戴上眼鏡,我覺得眼前突然明亮了我在這樹下站了好一會,聽著風(fēng)聲,望著匆忙走過的行人我的思想?yún)s回到了我剛才離開的地方圖書館里一間小小的展覽室那地方吸引了我整個的心我有點奇怪那個小小的房
魯迅晚年,有人尊其為老頭子,有人罵他是老朽其實,從今天人們的壽命或離退休年齡界限來說,歲尚未進入老人行列據(jù)最近出版的部長訪談錄介紹,人事部長宋德福最年輕,年出生,今年歲可見魯迅并不老文壇中不乏長壽者,冰心活到近百歲,在世的巴金已高齡,八九十歲的老作家仍在著書立說的為數(shù)不少因此,人們惋惜魯迅過早離開人世有人說,魯
大約三年前的一個傍晚,我和幾個朋友在一家飯店里吃完飯,悠閑地踱到車站等車,車站旁邊有一個地攤,擺著各式各樣的圖書,在昆明經(jīng)常能見到這樣的書攤,大多是賣些舊書刊,也會有質(zhì)量參差不齊的盜版書,偶爾也會在人不注意的地方擺一兩本色情讀物賣書的人絕不文化,買書的也少有斯文,我一般情況下是不太光顧這類書攤的,不過那天為了消
在魯迅先生一生的文學(xué)創(chuàng)作中,雜文元經(jīng)占據(jù)著舉足輕重的地位在那風(fēng)雨如晦的黑暗社會里,他用一支犀利的筆,飽蘸激情寫下的篇篇雜文,如匕首,似投槍,在對敵斗爭中發(fā)揮了無可替代的作用魯迅先生一生中創(chuàng)作的雜文共編為個集子,這些集子各具特色的名稱內(nèi)涵豐富,耐人尋味,無不被打上了特定時代的烙印這充分體現(xiàn)了魯迅先生高超的命名藝術(shù)
年月日晚,有一位身軀矮胖的年輕人來到了八道灣十一號,他敲開了前院一間朝北的房門,迎出門的是剛搬來不到一星期的魯迅這位年輕人就是中國現(xiàn)代著名的報人、編輯家孫伏園,時年歲,原是魯迅在山會師范任教時的學(xué)生其時,孫伏園正在北京晨報主編副刊他笑嘻嘻地對魯迅說先生,我們報紙新添了一個欄目,叫做開心話,每周一次您給我們寫點東
魯迅一生中真正的愛情體驗是許廣平給他帶來的關(guān)于魯迅與許廣平由相識相交到相知相戀的過程,在許廣平的一生、許廣平的故事等專著中已有詳盡的介紹去年中央電視臺、浙江電視臺、紹興電視臺又聯(lián)合攝制了二十集電視連續(xù)劇魯迅與許廣平,近期將在熒屏與廣大觀眾見面在這篇短文中,沒有必要再費筆墨去復(fù)述那些廣為人知的內(nèi)容,只想著重介紹他
據(jù)說,標(biāo)點符號是五四時期魯迅首次引進和推廣使用的,當(dāng)時遭到許多因循守舊的文人的反對三十年代,上海有家苛刻的書局就是這樣,發(fā)稿子嚴格按照字數(shù)算稿費只算文字,標(biāo)點符號不計算在內(nèi)這顯然是不合理的魯迅給這家書局譯書時開了一個玩笑送去的稿子既沒有劃分段落,也無一個標(biāo)點符號,從頭到尾連在一起書局的老板無奈,只得寫信給魯迅請
收獲雜志第期,刊出了周海嬰先生新近撰寫的關(guān)于父親的死一文在文中,周先生重提了若干年前的那樁公案,即他叔叔周建人、母親許廣平和他本人對魯迅死因的疑團周文說,年月,建人叔叔即致信他母親要查究此事信中提到魯迅死時,上海即有人懷疑為須藤醫(yī)生所謀害或延誤記得你告訴我說老醫(yī)生即須藤先生周文原注的治療經(jīng)過報告與實際治療不符,
年月日,魯迅在上海逝世,當(dāng)時海內(nèi)外人士紛紛撰聯(lián)以示哀悼蔡元培的挽聯(lián)是著述最謹嚴,非徒中國小說史遺言尤沉痛,莫做空頭文學(xué)家魯迅逝世時,郭沫若身在扶桑,他送了兩副挽聯(lián),其中一副是方懸四月,懸墜雙星,東亞西歐同殞淚欽誦二心,憾無一面,南天北地遍招魂雙星指高爾基和魯迅兩位文壇偉人,先后去世僅隔個月另一幅挽聯(lián)是孔子之前,
我的伯父魯迅先生給同學(xué)們留下了深刻的印象我們深深地為魯迅先生憎恨舊社會,熱愛勞動人民,為自己想得少,為別人想得多的偉大精神所感動魯迅先生是偉大的文學(xué)家,思想家和革命家他原名周樹人,字豫才,是浙江紹興人魯迅是他的筆名你知道魯迅先生還有哪些筆名嗎他的筆名有什么意義為什么用得最多的筆名是魯迅魯迅先生一生曾用過幾十個筆
魯迅在許多文章里,提到自己年輕時,家庭發(fā)生了變故其具體過程是和他的祖父有關(guān)周家祖籍浙江紹興會稽縣,在歷史上,乃紹興的一個名門望族魯迅祖父周福清,生于年,年中進士,點翰林,步入仕途然而他個性倔強,言語無忌,在官場中很不得志,僅做到七品知縣,就被兩江總督沈葆楨以辦事不力而參掉,直到歲時才被授為內(nèi)閣中書年,其母病故,
魯迅先生是在秋天來到人世,又是在秋天辭別人世的所以半個多世紀以來,人們每到秋天,都要紀念他的誕辰和忌日每到這個時候,我都會聯(lián)想起先生秋夜里所寫的那直刺著非常之藍的秋天夜空的鐵似的直挺的棗樹枝條,覺得很能象征先生的性格,也很像是先生早在世紀之初就大聲呼喚過的精神界之戰(zhàn)士世紀之初,在輇才小慧之徒崇奉物欲、逾度偏趨,
新華網(wǎng)月日電據(jù)錢江晚報報道,先生的小侄女曾問您的鼻子為何有點歪先生回答四周都黑暗,難免碰壁,所以把鼻子碰歪了這就是魯迅一位睿智而無所畏懼的革命者日常魯迅魯迅原名周樹人,年月日出生于浙江紹興原學(xué)醫(yī),后從事文藝工作,企圖用以改變國民精神年至年,以孫中山為首的革命派和以康有為、梁啟超為首的改良派展開大論戰(zhàn)時,魯迅站在
陳源筆名西瀅魯迅先生一下筆就想構(gòu)陷人家的罪狀他不是減,就是加,不是斷章取義,便捏造些事實他是中國思想界的權(quán)威者,輕易得罪不得的他的文章,我看過了就放進了應(yīng)該去的地方載年月日晨報副刊長虹即高長虹我是主張批評的魯迅卻是主張罵,不相信道理魯迅不能持論那是被感情、地位、虛榮等所搖動了載年月日上海狂飆第五期陳源筆名西瀅我
留給世紀的背影孤獨絕望的婚姻,明明白白的痛苦年月日,這一天是中國農(nóng)歷大年三十夜幕降臨了,時間向午夜推移母親的遺物魯迅坐在桌前,手里的香煙燃著一瓶烈酒已經(jīng)喝完,第二瓶已經(jīng)打開稀稀拉拉然而又連續(xù)不斷的爆竹聲忽遠忽近昏暗的燈光照射著桌上的幾種餅餌桌上放著幾本殘舊然而珍貴的古籍另一邊,古碑拓片旁散放著幾枚古錢屋里很冷,
深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜,其間有一個十一二歲的少年,項帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹豬去者加查盡力刺去這位十一二歲的少年就是魯迅著名小說故鄉(xiāng)中的人物閏土這位在魯迅幼年印象中,天真爛漫、健康活潑的少年,曾經(jīng)使無數(shù)讀過這篇小說人心動不已,以至于在今天的中國仍舊家喻戶
我有時看魯迅談?wù)撁佬g(shù)的文字,就想和他同代的畫家的畫論作一個比較結(jié)果發(fā)現(xiàn),彼此好像在兩個世界里林風(fēng)眠、黃賓虹、劉海粟等人的談畫,是畫家的視角黃賓虹的文字過于古雅、像清末士大夫的自語灼識是有的,可是精神并無撼人的偉力徐悲鴻的視野是開闊的,有時又被固定的色彩罩著,一看則知是有其精神的依傍魯迅的語錄和這些人不同他的讀畫
戰(zhàn)士不是時時刻刻都在戰(zhàn)斗的現(xiàn)代戰(zhàn)爭越來越重視后勤工作,甚至有的軍事專家認為,現(xiàn)代戰(zhàn)爭打的就是后勤對于一個思想戰(zhàn)士來說,生活質(zhì)量的好壞會直接影響到戰(zhàn)斗的情緒和戰(zhàn)斗的結(jié)果魯迅是個非常有生活情調(diào)、生活智慧的人他的人生觀是一要生存,二要溫飽,三要發(fā)展后來又解釋道我之所謂生存,并不是茍活所謂溫飽,并不是奢侈所謂發(fā)展,也不
十九日下午三時接到我妻由上海拍給我的急電,報告魯迅先生逝世,促我速回上海,真如晴天一霹靂我不能相信雙十節(jié)下午,我到上海大戲院去看蘇聯(lián)名片杜勃洛斯基,恰好遇著魯迅先生和他夫人和孩子,我們坐在一處,談了好多話雙十節(jié)離十九不過八天,我怎么能夠相信會出了這樣大的亂子然而電文上明明寫著周已故,這周不是大先生還有哪個不是他
魯迅的腦子,就是萬有文庫,取之不盡,用之不竭這除了他有非凡的記憶力之外,就是他的勇于學(xué)習(xí),好學(xué)不倦,以及十分注意讀書方法魯迅先生聚精會神地工作為了如此,他的工作時間總是在深夜有一天,差不多是深秋,天快暗了,他還在那里拿著筆寫不完地寫啊寫啊夫人許廣平打算勸他休息一下,雙手放在他的肩上,那曉得他卻滿臉的不高興本來,
魯迅作品集子的名稱,有其豐富的內(nèi)涵,它折射出作者的生活、心境及時代的風(fēng)貌這里就一些常見的雜文集名淺釋一下熱風(fēng)這是魯迅寫于年到年的雜文集當(dāng)時中國處在最黑暗的時代,許多志士仁人在探索社會病根所在,文化界有無情的冷嘲和有情的諷刺魯迅在題記中說我覺得周圍的空氣太寒冽了,我自說我的話,所以反而稱之曰熱風(fēng)墳這是魯迅寫于年至
魯迅,中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家,今年是他誕辰周年魯迅原名阿張、周樟壽、豫山、周樹人,年月出生于浙江紹興當(dāng)時其祖父周福清在京做官,當(dāng)抱孫的喜訊傳到他那里時,恰巧張之洞來訪,于是其祖父便以所遇為孫取名阿張,之后又以同音異義的字取作大名樟壽,號豫山魯迅歲進私塾就以此為名紹興話豫山和雨傘音近,同學(xué)們常以此取
魯迅筆下的紹興一次次呈現(xiàn)出它的古樸、它的厚重、它揮之不去的人文氣息現(xiàn)在的紹興怎么樣了還找得到往日的神韻嗎你還是和我一起,跟著魯迅的足跡去走走吧與魯迅關(guān)聯(lián)最緊密的當(dāng)然是魯迅路一帶了在解放路、魯迅路的交叉口就是魯迅廣場,有先生的雕像,暗黑的銅色,眉眼間的堅毅是人們熟悉的神情廣場臨著水和橋,對面就是紹興的古玩市場古色
上海的女人廣義上可以分為兩種本地女性和融入上海的外地女性相對來說,從外地進入上海的女性,大氣,眼界開闊,自身素質(zhì)極高尤其是如今的國際女性人才大量流入上海,上海的本地女性如果不及時提升自身,就會被淘汰,失去價值真正的上海女人會不斷推動社會的發(fā)展、城市的進步,在各個領(lǐng)域發(fā)揮她們舉足輕重的作用而在中國的早期,關(guān)于上海
手頭有一則剪報,題為魯迅一生掙多少錢文化人經(jīng)濟生活,作者是陳明遠先生陳先生在該文中替魯迅算了一回賬,計算出魯迅一生所掙的錢相當(dāng)于今三百九十二萬元,并提出了離開了錢的魯迅不是真正的魯迅,更不是完整的魯迅這樣一個雖然浮淺卻不乏新意的命題實話實說,我很喜歡這篇文章,但對于該文提出的魯迅后期上海時期完全是自由撰稿人的身
魯迅在進行小說創(chuàng)作的同時,還寫了不少雜感、散文和散文詩雜感是他直接解剖社會、抨擊敵人的藝術(shù)武器犀利活潑,不拘格套散文和散文詩則以清新雋永的風(fēng)格,包含著更多敘事和抒情的成分這些作品的思想內(nèi)容互有高低,但總的傾向是一致的,并且各各以其新穎多彩的形式,豐富和充實了現(xiàn)代文學(xué)最初十年間的成就雜感萌芽于文學(xué)革命以至思想革命
讀新版魯迅全集,其中的一個注釋引起了我的注意,那就是和魯迅年到年在北洋政府教育部任職期間的同事王仲猷即王丕謨有關(guān)的情況是否全面和準(zhǔn)確從魯迅日記最早提及此人將結(jié)婚的年月起,到年月魯迅遭免職后他的來訪為止的十多年時間里,兩人的關(guān)系似乎經(jīng)歷了一個先近后疏,繼而又親密的過程,年到年間,他們不僅常常相互走動,還魚雁往來,
魯迅,可謂學(xué)富五車,才高八斗,因此,人們可能認為,魯迅在校學(xué)習(xí)時準(zhǔn)是個高才生、高分者其實不然,年到年,魯迅在日本仙臺醫(yī)專學(xué)習(xí)魯迅當(dāng)年的同班同學(xué)小林茂雄,保存了一份魯迅在年春季升級考試的成績報告單,單上所列各科成績?nèi)缦陆馄式M織生理倫理德文化學(xué)物理平均分,在全班人中,魯迅成績列于第名見周啟明著魯迅的青年時代年,魯迅
年月日魯迅先生逝世后,遺體于日下午從膠州路萬國殯儀館送往虹橋路萬國公墓安葬,上海市區(qū)西北部幾條綿延相連的馬路上,形成了一條近萬人的送殯隊伍人們用黑紗、挽幛和口號聲來表達對魯迅的哀思,更使人留下深刻印象的是群眾用歌聲來表達對這位文化巨人的悼念,從而顯示了中國人民同仇敵愾、抗日救亡的決心中國大百科全書稱它為挽歌游行
比起同時代的繆荃孫、傅增湘等挾有巨貲或聲氣極廣的私人大藏書家來,魯迅實在算不上藏書家大藏書家大多也治學(xué),但不少藏書家的主要興趣卻是為藏書而藏書,作為一種風(fēng)雅的行為從事搜求善本,廣為收藏,所蓄既豐,就必須編目,以傳統(tǒng)方法和自定的章程分類著錄魯迅的收購書籍則是純?nèi)粸榱酥螌W(xué)參考之用,不是為藏書而藏書,因此他無須編出分
東方網(wǎng)月日消息我國第一個以名人命名的文化盛會中國紹興首屆魯迅文化藝術(shù)節(jié)昨天開幕魯藝節(jié)期間,將舉行魯迅紀念館建館周年慶典、魯迅故鄉(xiāng)風(fēng)情書畫展,組織全國性魯迅與世界征文活動利用魯迅這張金名片,一系列經(jīng)貿(mào)活動也緊跟而上杭州灣紹興工業(yè)新城區(qū)投資環(huán)境即將推介,這是紹興城市由鑒湖時代跨入杭州灣時代的新標(biāo)志紹興市政府還將向位
這本來是一個不成問題的問題,說它不成問題是因魯迅時代的教育體制和現(xiàn)在不太一致,沒有辦法進行橫向比較說它是一個問題是就目前的學(xué)術(shù)體制和教育風(fēng)氣而言的,尤其是在當(dāng)下文憑泛濫,研究生數(shù)量逐年躥升而教育質(zhì)量卻每況愈下的背景下,這個問題似乎更加有了言說的必要我們知道,魯迅沒有受過現(xiàn)代意義上的中小學(xué)教育,他的童年和少年是在
魯迅有戰(zhàn)斗的一面,這是人所共知的魯迅也有智慧的一面,我也在很多場合講過了這些都是通過他的作品、他的為人處世,不難看到的但是一個人最不容易看到的,是他內(nèi)心的痛苦尤其是偉人的內(nèi)心世界,很不易觀察可是越難觀察,人們越要去探索,因為非常有意義魯迅這樣一個偉人,他是有著巨大而深刻的痛苦的珍珠是怎樣形成的是蚌殼里面有了痛苦
在學(xué)院批評以外,年代出現(xiàn)了傳媒批評它與商業(yè)聯(lián)系在一起,出版社、書商都加入這個行列,先炒熱話題,然后選材出書王朔本來是痞子作家,但仍然有嚴肅的成分年代我寫過他的肯定文章,王朔代表了北京下層人民的聲音,在消解主流話語后來王朔做電視劇,加入傳媒后,不得不迎合市場,就由雙面刀變?yōu)閱蚊娴,只能去罵知識分子,罵上海人渴望在
別對我說你對魯迅非常了解,其實,你只知道一點點,因為在人們的記憶中,說起魯迅,總是橫眉冷對,文章似投槍,如匕首,一副斗士模樣你是不是也是這樣的印象呢那你就真的不了解了你知道嗎魯迅是一個收藏家,他收藏的碑拓達多種你知道嗎魯迅有很高的繪畫天分,日本學(xué)者從他留學(xué)東瀛學(xué)醫(yī)時畫的人體骨骼圖中有了這個發(fā)現(xiàn)你知道嗎魯迅還是個
五四運動以后,新文學(xué)陣營逐漸分化,魯迅是我國第一代新文學(xué)家中最早走上職業(yè)作家道路的一個魯迅在上海做職業(yè)作家這段時期,正是我國經(jīng)濟及出版文化空前繁榮的時期他不僅以其譯著實績創(chuàng)造了豐饒的精神藝術(shù)價值,而且憑其現(xiàn)代市民的覺悟自覺地實現(xiàn)了可觀的世俗物質(zhì)價值然而,廣為流布的各種魯迅研究論著大多著重于探討魯迅的精神生活及其
魯迅中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家和翻譯家和新文學(xué)運動的奠基人原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,出身于破落的封建家庭青年時代受進化論思想影響年去日本留學(xué),原學(xué)醫(yī),后從事文藝等工作,企圖用以改變國民精神年回國,先后在杭州、紹興任教辛亥革命后,曾任南京臨時政府和北京政府教育部部員、僉事等職,兼在北京大學(xué)、女子師范大學(xué)等校授課年
魯迅舊體詩集注據(jù)周振甫魯迅詩歌注加注小說集吶喊吶喊自序,吶喊目錄,狂人日記,孔乙己,藥明天,一件小事,頭發(fā)的故事,風(fēng)波,故鄉(xiāng)阿正傳,端午節(jié),白光,兔和貓,鴨的喜劇,社戲小說集彷徨祝福,在酒樓上,幸福的家庭,肥皂,長明燈,示眾高老夫子,孤獨者,傷逝,兄弟,離婚小說集故事新編序言,補天,奔月,理水,采薇,鑄劍,出
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