【江蘇省常州市第二十四中學(xué)戴亞萍】

〖在綜合性學(xué)習(xí)活動中的教師角色定位〗

在綜合性學(xué)習(xí)的成果交流展示階段中，教師是活動的組織者、引導(dǎo)者。

成果交流展示階段，在綜合性學(xué)習(xí)中的一個重要環(huán)節(jié)。這個時期是學(xué)生共同學(xué)習(xí)的最好時期，課堂是學(xué)生展示自己成果的最好場所。在這個階段主要是為了培養(yǎng)學(xué)生綜合表達(dá)能力和組織策劃能力等。我是這樣想的：

１、可按照課本內(nèi)容或自己的教學(xué)思路把綜合性學(xué)習(xí)的每部分內(nèi)容有順序有條理地串聯(lián)起來，如在教學(xué)“青春隨想”時，我就是按課本上順序開展活動，因為課本上設(shè)計的條理、層次本身就很清楚。而在教學(xué)“微笑著面對生活”時，我讓三個小組同時在黑板展示自己收集不同內(nèi)容的名言及名人故事�？傊�，活動主要程序由教師根據(jù)課的特點去組織。

２、寫好導(dǎo)課語或開場白，拉近教師與學(xué)生之間的距離。如在教學(xué)“笑對失敗”開場白時，我這樣寫道：人的一生，如云卷云舒，潮起潮落，在我們的成長路上有陽光雨露，也有烏云密布，有時陽光燦爛，有時荊棘密布，問題在于我們?nèi)绾稳ッ鎸ΑＴS多名人以笑對失敗的曠達(dá)胸襟，泰然處之，則贏得整個世界。

３、寫好內(nèi)容之間過渡性的語句即串臺詞。如在“青春隨想”教學(xué)中，在學(xué)生談完青春的心愿后，我寫了這樣一段串臺詞：青春時期，我們充滿理想，充滿希望，為了讓我們青春的腳步邁得雄健有力，給自己或他人寫個青春的座右銘吧！過渡到寫青春的座右銘。

４、寫好總結(jié)性的語句。教學(xué)“學(xué)會善待他人”時我寫了這樣的結(jié)束語：寬容是打開彼此和解之門的鑰匙，寬容是架起雙方友誼的橋梁，寬容是化干戈為玉帛的神丹妙藥。而善待他人是寬容最好的詮釋。

５、對于學(xué)生獨創(chuàng)的見解或想法應(yīng)給予肯定，對于學(xué)生回答上的不足應(yīng)耐心的正確的引導(dǎo)，也可引導(dǎo)學(xué)生組織活動的開展，讓學(xué)生主持部分活動內(nèi)容，給學(xué)生充分展示自己才華的機會。

【吉林省白城市第五中學(xué)羅榮仙】

〖在語文綜合性學(xué)習(xí)中提高學(xué)生素質(zhì)初探〗

綜合性學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目標(biāo)。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者。學(xué)生完全當(dāng)家作主，充分參政議政，“油鹽柴米醬醋茶”，學(xué)生愛用啥就用啥，可以完全說了算。每個單元的綜合性學(xué)習(xí)，都為學(xué)生提供了一個母課題，并設(shè)計了若干層次的子課題，學(xué)生完全可以根據(jù)需要自行選擇、自行設(shè)計、自行組織、自行探究，在活動中搜集、篩選、整理資料，自行發(fā)現(xiàn)問題、相互分析問題、解決問題。如在“青春隨想”這一綜合性學(xué)習(xí)中，我就放手讓學(xué)生自己查找資料、自行設(shè)計活動形式、自行安排活動時間、自行組織活動過程和討論交流……這樣的學(xué)習(xí)，有效發(fā)揮了學(xué)生的自主、合作意識，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，而口語和寫作的訓(xùn)練已巧妙的融入其中了。因此許多學(xué)生都樂于參與，樂于動手，樂于交流，樂于寫作，使整個學(xué)習(xí)過程顯得有滋有味，有聲有色。

【安徽省合肥市第三十七中學(xué)湯雪晴】

〖學(xué)生喜歡的語文課·教師要會展示和引導(dǎo)，教授學(xué)生技能與方法〗

“榜樣的力量是無窮的。”不可否認(rèn)，學(xué)生學(xué)習(xí)語文最好的榜樣是老師，所以教師要善于展示自己對語文的熱愛，以此來達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的目的。為了讓學(xué)生牢牢抓住作文這一“半壁江山”，我們常叫學(xué)生多練筆，可我們自己喜歡寫文章嗎？我覺得，這比什么都更有說服力：從黃山歸來，我給學(xué)生敘述旅程中各色人物的表現(xiàn)——四位導(dǎo)游的風(fēng)格、我的母親的執(zhí)著、校長的詩、九個孩子的競爭；上“綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際”《青春隨想》，我在活動結(jié)束時，以一位韶華已逝的過來人身份給學(xué)生寫了一封信，回顧我的花樣年華，希望他們也珍惜青春，博得了學(xué)生和聽課老師的掌聲和贊揚……學(xué)生呢？也以極大的創(chuàng)作熱情回饋了我的付出：彭軍同學(xué)在上海一天寫一篇日記；孫勇、姚慧等同學(xué)每周都會多寫日記，記錄心靈的點滴感悟；有位女同學(xué)甚至把“真想有個男朋友”的念頭都告訴了我……這真讓我感動，我就想這么教語文。于是我和他們比賽讀書，互相借書、換書、交流、互相觀摩讀書筆記；教他們聽讀作品，回答問題，訓(xùn)練學(xué)生的注意力、記憶力。改他們的作文，則采用單項加分法，先打綜合分，若學(xué)生作文里有一處用了較合理的修辭，就加五分；一句耐人尋味的話，加五分；對前一次作文進(jìn)行修改的，每處加兩分……爭取每篇作文里至少挖一個閃光點，讓學(xué)生體驗到成功的愉悅。這些都大大提高了他們對閱讀、寫作的認(rèn)知，牢固掌握了這些方法，而我也不必“千呼萬喚”了。

【吉林省吉林市龍?zhí)秴^(qū)大口欽中學(xué)鹿慶芬】

〖我的教學(xué)理念·開展綜合實踐活動，貼近生活，貼近自己，激活創(chuàng)造性思維〗

生活中處處有語文，學(xué)習(xí)語文時“教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學(xué)生在各種場合中學(xué)語文，用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力�！闭Z文課程標(biāo)準(zhǔn)的指出，說明了開展綜合活動是十分必要的。

關(guān)注綜合實踐活動，是開發(fā)課程資源的一方面。有效的指導(dǎo)，會對課程的學(xué)習(xí)，間接地說是語文學(xué)習(xí)的心理功力，是心理指向性的調(diào)整，利用這一活動，改善語文學(xué)習(xí)心態(tài)與方式。在活動中，聽說讀寫一脈貫穿，基知與教育人文整合、統(tǒng)一，教書育人歸一，提升人格于活動之中。

這一活動的開展，主要是讓學(xué)生體會生少貼進(jìn)自我、感悟人生、生活真諦為目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識生活時、有理性的思考，認(rèn)識自己，認(rèn)識世界，把自身提到要位，認(rèn)識自身價值所在。

我在教學(xué)過程中，經(jīng)常有計劃的開展多樣活動，諸如課內(nèi)綜合活動課《青春隨想》，有課外的生活體驗，有關(guān)注社區(qū)生活，喚起社會責(zé)任感，進(jìn)行自己動手辦報，作讀書筆記，報讀書成果演講，古詩詞競賽，任用小老師上課等多種實踐活動，學(xué)生在活動中進(jìn)行了自我教育，愛國意識，愛集體意識不斷增強，明白世理，認(rèn)清是非，真善美得到張揚，學(xué)生特長個性得到發(fā)揮。學(xué)生有施展才華的空間，有嶄露頭腳的機遇。學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣濃、狀態(tài)佳，在教者欣賞中成長，在成功中自信。